Застосування інноваційніх технологій у процесі підготовкі майбутніх керівніків з позакласної музично-виховної роботи у гуртка естрадного вокалу
Осетров Ю.А., аспірант
Південноукраїнський державний педагогічний
університет ім. К.Д.Ушинського
У статьи розглядаються возможности сучасних технічних засобів та інноваційніх комп'ютерних технологій, Якими доцільно оволодіваті Вчитель музики для Здійснення професійної позашкільної ДІЯЛЬНОСТІ. У центрі уваги - Особливості технічного забеспечення, шляхи та методи їх Використання на занятть Із школярами в самодіяльніх гуртка з естрадного співу.
У статті розглядаються можливості сучасних технічних засобів та інноваційних комп'ютерних технологій, якими доцільно опановувати вчителю музики для здійснення професійної позашкільної діяльності. У центрі уваги - особливості технічного забезпечення, шляхи і методи їх використання на заняттях зі школярами в самодіяльних гуртках естрадного співу.
Possibilities of modern hardware and innovative computer technologies which it is expedient to seize to the music teacher for realization of professional out-of-school activity are examined in the article. In a spotlight - features of hardware, ways and methods of their use in the occupations with schoolchildren in the amateurish variety singing groups.
інноваційний комп'ютерний заняття естрадно
Проблема! застосування новітніх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ та технічних засобів у процесі підготовкі фахівця - викладача з естрадного співу є однією з найбільш актуальних для сучасної вітчізняної Музичної педагогікі. Це пояснюється тім, что, з одного боку, естрадно спів набуває дедалі більш широкого Розповсюдження среди школярів підліткового та Юнацьке віку; з Іншого боку - підготовка та Виконання естрадного репертуару безпосередно потребуються від педагога Використання нетипових для Класичного вокалу, альо Поширення у аудіо-Галузі технічних при-строїв та володіння відповіднімі технологіямі їх Використання. [4]
Нагально потреба нашого Суспільства у широкому впровадженні новітніх ефективного ЗАСОБІВ та методів навчання відбівається у законі «Про національну програму інформатізації» [3], Головні положення Якого прізвані оптимізувати Досягнення науково-технічного та інформаційного розвітку Нашої країни, создать умови для рівноправної співпраці Із міжнародною Науковою та педагогічною спільнотою.
Відзначімо, что в Останні роки Термін «інформаційні технології» найчастіше Виступає сінонімом терміну «комп'ютерні технології», відбіваючі тієї факт, что почти ВСІ Сучасні інформаційні технології так чи інакше пов" язані Із! застосування комп ютерів. Тому можна Сказати, что досліджувані нами питання тісно переплітаються Із загальною проблемою.Більше комп »ютерізації вітчізняної освіти, Яке такоже є Надзвичайно актуальним як для педагогічної науки, так и для музично-виховної, освітянської практики.
Значний внесок у решение проблеми комп «ютерної технології навчання пов» язаний з дослідженнямі В.Ф. Шолоховіча, Н.Ф.Талізіної, Г.Р. Громова, В.І. Гриценко, О.І. Агапова, Б.С.Гершунського, О.О.Крівошєєва, Г. M. Клей-мана, ...
