Б. Х. Сендова, С. Пейперта, Б. Хантера, Е.І.Машбіца, та ін.; проблеми співацького розвитку дітей и підлітків, всебічно та глибока розглянуті у чисельного працях OAАпраксіної, Ю.Б. Алієва, Є.М.Малініної, В.О.Багаду-рова, О.Н. Кісельова.
Більшість з них зосереджується на проблемах суто Класичного вокалу, хочай існують и окремі розробки, пов язані з харчуванням методики виховання у дітей навічок естрадного співу (Л.В. Романова, Є.Ю. Белобродова, Є. В. Сомова).
Альо у всех назв Вище працях теоретичні засади та методика Використання СУЧАСНИХ ТЗН у процесі Залучення школярів до естрадного співу розроблені, на наш погляд, недостатньо.
Мета статьи - Розгляд актуальних технічних засобів та інноваційніх комп'ютерних технологій, что Використовують у МУЗИЧНИЙ віхованні, а такоже спеціфікі їх! застосування у процесі зайняти Із школярами в самодіяльніх гуртка з естрадного співу.
Ця мета зумов Постанову Наступний Завдання:
аналіз Головня проблем у Галузі навчання естрадно співу школярів та можливіть Шляхів їх Подолання з помощью! застосування ТЗН;
характеристику найбільш Поширення музично-технічних засобів, Які доцільно використовуват на заняття з естрадного співу;
Розгляд інноваційніх технологій та методів! застосування питань комерційної торгівлі технічних засобів у процесі підготовкі школярів до естрадного виконавства в умів позашкільної роботи.
Охарактерізуємо спочатку найбільш Прості возможности Використання комп ютера та інтернету, Які могут, тім не менше, Сприяти вірішенню одно-го з найбільш болючих для сучасної Музичної педагогікі, а самє - збагачення музично-художніх вражень школярів та розвітку в них МУЗИЧНИЙ смаку на матеріалі естрадної пісні.
Відомо, что Завдяк Поширеними в засобой суспільної ІНФОРМАЦІЇ музики, невісокої за своими художнімі якости та Розповсюдження модних МУЗИЧНИЙ шоу, Які орієнтують молодь на аматорських рівень Виконання, типів є зацікавленість дітей та шкільної молоді естрадно співом. При цьом Захоплення дітей-співаків зорієнтовані, здебільш, на Виконання «доросли» репертуару, у подразнення Улюблений співакам. З цього Погляду проблема співацького та художньо-естетичного виховання школярів у процесі зайняти естрадно вокалом тісно змікається З ПИТАНЬ відбору репертуару, на якому смороду навчають.
ПЄВНЄВ мірою ми пояснюємо вибір репертуару активним потягом самих дітей до «дорослої» музики, яка, на жаль, далеко не всегда відповідає як крітеріям художньої Досконалість, так и віковім попиту школярів за художньо-образним змістом та інтонаційнімі властівостямі. Альо існують І про єктівні причини недоліків у репертуарній політіці, а самє - суттєве Зменшення кількості пісень, у порівнянні, Наприклад, Із 70-80-ми рокамі минули століття, что створювалісь композиторами спеціально для дітей шкільного віку, тоб - з врахування СФЕРИ їх Сьогодення інтересів та можливіть.
Таке становище пов язане и з тім, что вітчізняні дитячі кінофільмі, мультфільми з вкрапленнями дитячих пісень почти НЕ випускають. Майже на видають и вітчізнянні пісенні твори СУЧАСНИХ композиторів, хочай в Україні, за нашими Даними, успішно працює Ціла когорта талановитих митців, Які пишуть Цікаві дитячі естрадні пісні. Серед них - В.Брілін, О. Козовякін, О. Полєвой, С. Ш...
