Шишова Т. Л.
У чотири роки у багатьох дітей різко підвищується «градус впертості», і батьки приходять від цього в жах.
- Раніше такий був поступливий хлопчик, а тепер ... Все, буквально все хоче робити по-своєму! Тільки й чуємо: «Не треба! Я сам! »- Нарікають мами і бабусі.
А ще через два роки (особливо в тих сім'ях, де всі зусилля були кинуті на збивання цього градуса) доводиться чути прямо протилежне: - НАМ скоро в школу, а як він там буде - не розумію! Він нічого, буквально нічого сам зробити не в змозі!
І виникає закономірне питання: як психологічно підготувати дитину до школи? Для багатьох дошколят, що не ходили в дитячий сад, це питання стоїть, що називається, ребром.
Звикнути до школи «випускникам» дитсадка буває легше
Хоча «домашні» діти часто бувають краще підготовлені з різних предметів, психологічно вони в порівнянні з «Садовський» нерідко програють. Скажімо, для дитини, відвідував дитячий сад, переодягання перед уроком фізкультури зазвичай не складає особливих труднощів, тому що він давно привчився швидко переодягатися в саду і робить це автоматично. А «домашній» дитина може зіткнутися тут з непередбаченими труднощами.
І справа не тільки в тому, вміє він самостійно зав'язувати шнурки на черевиках чи ні. Головне не це. «Домашній» дитина просто не звик до великого дитячого колективу, який являє собою школа. Там для нього занадто багато відволікаючих моментів. А ситуація, навпаки, вимагає підвищеної зосередженості.
Виграшність положення «випускників дитсадка» ще й у тому, що школа в принципі не покликана займатися прищепленням дітям побутових навичок. Це прерогатива сім'ї та дошкільних установ.
Вчителі не хочуть - так і не можуть, враховуючи переповненість класів!- Возитися з маленькими растеряха і неумейка, яким потрібно по десять разів на дню нагадувати, щоб вони заправили сорочку в штани і не забули принести зелену ручку. А ось зайвий раз пояснити відстаючих учнів яке-небудь граматичне правило педагоги зазвичай не відмовляються. Для них це звично і внутрішньо виправдано. Як кажуть, святе діло.
Так що діти, розпещені батьківською опікою, відчувають себе в школі незатишно. Вчителів вони дратують, однокласники над ними підсміюються. У перші місяці навчання такі хлопці нерідко впадають у стан прострації: на уроках вважають ворон, стають страшно повільними, всі забувають, втрачають ручки, зошити, змінне взуття. Удома вони вередують, іноді їх починають ночами мучити кошмари.
Від батьків у подібних випадках потрібно величезний запас терпіння і такту. Їх основне завдання - вселити в розгубленого дитини спокій, підтримувати його, підстраховувати. Але при цьому щадити самолюбство сина чи доньки!
На жаль, в більшості випадків дорослі нервують, втрачають терпіння, сердяться. І дитина починає сприймати школу як обтяжливу повинність. Якщо цей стереотип закріплюється, до п'ятого-сьомого класу у дітей може сформуватися стійке неприйняття не тільки шкільних уроків, а й будь-якої пізнавальної діяльності взагалі.
- Нічого йому (їй) не цікаво, - скаржаться батьки.- Книжок не читає, в музей не затягнеш, гуртки пропонували самі різні - від усього відмовляється. Починаємо розповідати що-небудь з галузі історії чи біології - очі відразу стекленеют. З усього видно, що людина відключається. На думці одні комп'ютерні ігри (бойовики, «ужастики»...
