толерантність школяр урок група
Виховання толерантності школярів на уроках російської мови
(загальні підходи до проблеми)
Сучасних людей хвилюють процеси, що відбуваються в суспільстві, - зростання агресивності і конфліктних ситуацій у міжособистісних відносинах. Зупинимося докладніше на толерантності. Толерантність - готовність до усвідомлених особистісним діям, спрямованим на досягнення гуманістичних відносин між людьми і групами людей, що мають різне світогляд, різні ціннісні орієнтації, стереотипи поведінки. У повсякденному житті використовуються синоніми: терпимість, гнучкість, поблажливість, розуміння у спілкуванні з людьми. Деякі психологи (Осмолов А. Г., Буева Л. П.), коли говорять про толерантної особистості, то мають на увазі не тільки толерантність до інших, але і толерантність до себе. p align="justify"> Толерантність - соціально-культурна категорія. А школа як соціальний інститут має великі можливості для виховання толерантної особистості дитини. Саме в шкільному співтоваристві у дітей може бути сформована реальна готовність до толерантного поведінки. Виховати толерантну особистість, допомогти школярам набути досвіду толерантного спілкування - мета, яка включена в державні та регіональні документи про освіту. p align="justify"> Для успішного вирішення проблеми виховання толерантності школярів потрібно реалізувати ряд принципів: принцип адекватності, принцип суб'єктивності, принцип індивідуалізації, принцип рефлексивної позиції, принцип створення толерантного середовища. p align="justify"> Кожен педагог вирішує сам, яким формам, методам і прийомам віддати перевагу на уроках: це залежить від досліджуваного матеріалу, цілей і завдань уроку. Вважаю, що найуспішніше процес виховання толерантності реалізується в групових і колективних формах уроків, інакше всі міркування про толерантність перетворяться на моралізування, а уявлення учнів про толерантних відносинах залишаться незакріпленими. Не буде зайвим нагадати: тільки толерантний педагог виховає толерантних учнів. p align="justify"> У 5-7 класах на уроках російської мови я віддаю перевагу діалоговим формам: урок-гра, урок-практикум, урок-залік, урок-свято. Інтегрую знання, вміння, навички, отримані на уроках В«Мова і культура спілкуванняВ», і це дозволяє перевірити мовні компетенції на практиці, розвивати і вдосконалювати здатність дітей до мовному взаємодії та соціальної адаптації. Діалогові форми уроків забезпечують суб'єктивну позицію у виховному процесі, формують навички спілкування, вміння відстоювати свою точку зору, уміння співпрацювати, приходити до спільного рішення на основі взаємоповаги. p align="justify"> Виховний потенціал спільної діяльності зростає, якщо вона носить творчий характер, тому в своїй практиці на заключних уроках з вузловим темами російської мови я традиційно використовую уроки-свята (усний журнал-звіт про роботу В«Творчих майстереньВ»: В«ПисьменникиВ», В«ХудожникиВ», В«ВитівникиВ», В«ІнструкториВ» і т. д.) мета таких уроків - закріпити пройдений матеріал з вивченої теми і дати можливість підліткам усвідомити свої здібності, проявити інтелектуальні та творчі особливості, вміння презентувати свою роботу, вступати в контакт з групою і класом в рамках правил толерантного спілкування. Провідний метод - метод соціальної проби, випробування. p align="justify"> При організації проведення цих уроків слід дотримуватися певних вимог: добровільне включення в творчі групи, конфіденційність, забезпечення психологічної та фізичної безпеки учасників групи, рефлексивність. Діти відчувають задоволення від таких уроків, є висока мотивація, емоційна насиченість процесу навчання і виховання. У класах, де систематично проводилася групова робота, якість знань підвищився, а психологічний клімат помітно потеплішав, хлопці стали терпимішими, зросла згуртованість, доброзичливість, збільшилося число популярних учнів. p align="justify"> Виховання толерантності - процес тривалий, складний, здійснюється всією соціальною дійсністю, навколишнього дитини. Якщо толерантність вихована, то проявляється у всіх життєвих ситуаціях, по відношенню до всіх людей, бо є інтегрованим якістю. br/>
