випускної кваліфікаційної роботи
Методика роботи над словником учнів на уроках російської мови в молодших класах
Введення
мова словник вправу дитина
Розвиток мови - велика і складна область методики рідної мови.
Робота з розвитку мовлення учнів у школі багатогранна. Один із її напрямків - збагачення словникового запасу шляхом розвитку орфоепічні правильного мовлення дітей. Це означає удосконалювати їх произносительно-слухову культуру, формувати хорошу дикцію, розвивати виразність мови, підвищувати культуру живого слова. На жаль, в сучасній школі не зжита звичка вивчати мову в письмовому вигляді, насаджувати грамотність виключно у вигляді орфографії.
Про необхідність розвивати мову дитини, виховувати у нього любов до рідної мови говорили кращі педагоги та методисти.
Дитя, яка не звикло вникати в зміст слова, темно розуміє або зовсім не розуміє його справжнього значення і не отримало навички розпоряджатися ним вільно в усній і письмовій мові завжди буде страждати від цього недоліку при вивченні іншого предмета. [24,5]
Розвивати мова дітей - значить систематично працювати над її змістом, послідовно вчити дітей побудові пропозицій, вдумливому вибору підходящого слова і його форми, постійно працювати над грамотним оформленням думок. Особливе значення для збагачення словникового запасу учнів набуває словникова робота на уроках російської мови і літературного читання, оскільки, до IV класу половина нових слів входить в словник молодших школярів через ці уроки.
Словникова робота - це не епізод у роботі вчителя, а систематична, добре організована, педагогічна доцільно побудована робота, пов'язана з усіма розділами курсу російської мови.
Пояснення слова - це лише перший етап у процесі збагачення словника учнів. Для того щоб слово стало для учня «своїм», тобто увійшло в активний словник, потрібна велика робота. Досвід роботи багатьох педагогів з розвитку мовлення підказує, що шаблон і стихійність тут неприпустимі. Потрібна послідовна, гнучка, постійна робота над словом, яка планується на кожен урок.
Чим більшою кількістю аналізаторів сприймається слово, тим воно міцніше запам'ятовується дітьми. Тому потрібно кожне слово провести через свідомість школяра кілька разів у різних контекстах, щоб активну участь у засвоєнні слова приймали і зір, і слух, і рука, і пам'ять, і, звичайно, свідомість.
Ця тема не випадково обрана нами як зразок роботи зі збагачення мовлення молодших школярів. Грамотна усна мова сприяє швидкості, легкості спілкування між людьми, надає промови комунікативне досконалість. У житті сучасного суспільства надзвичайно розширилася сфера впливу живого, звучного слова на людину. Все це змушує пред'являти високі вимоги до правильності звуковій мові. Завдання свідомого оволодіння нормами усного мовлення, виховання максимальної пошани до багатих традицій російської мови зараз не тільки висувається на перший план, але і визначається як найважливіша суспільна завдання нашого часу, як соціальне замовлення суспільства.
Ми припускаємо, що обов'язкове введення словникової ...
