Управління образован6іі ​​адміністрації Московського району м. Мінська
ГУО В«Центр додаткової освіти дітей та молодіВ« Ранак В»м. МінськаВ»
В В
Доповідь
В«Виховання екологічної культури
на заняттях дитячого об'єднання за інтересами В»
В
педагог додаткової освіти
вищої категорії
Мамчур Г.В.
В В
Любов до Батьківщини починається з захоплення красою
того, що бачить перед собою дитина, чим він милується,
у що вкладає частинку своєї душі. p> В.А. Сухомлинський
(слайд 2)
В
Виховання екологічної культури кожної дитини навчається в Центрі додаткової освіти В«РанакВ» є одним з ключових умов вирішення екологічних проблем та сталого розвитку суспільства. Сьогодні екологічна культура розглядається як соціальна адаптація дитини до сучасних швидко мінливих соціоприродне умов. Екологічна культура передбачає формування у дітей, визнаних суспільством правил, уявлень, норм, моделей поведінки людини в соціоприродним середовищі. Місія екологічної освіти - забезпечити основу виживання людства та збереження природи на планеті Земля (слайд 3). p> Мета всіх екологічних занять дитячих об'єднань Центру додаткової освіти дітей та молоді В«РанакВ» - виховання екологічної культури учнів. Формування культури особистості пов'язане з розвитком усіх сфер психіки людини в їх єдності: емоційно-чуттєвої, когнітивної і вольовий. Таким чином, заняття в екологічних об'єднаннях за інтересами Центру додаткової освіти В«РанакВ» побудовані так, що можна виділяти такі компоненти екологічної культури: когнітивний, ціннісно-смисловий, комунікативно-діяльнісний, емоційно-естетичний. Орієнтиром для педагогів та учнів екологічних об'єднань виступає образ людини з високим рівнем екологічної культури (Слайд 4). table>
В
ОБРАЗ ЛЮДИНИ
З ВИСОКИМ РІВНЕМ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ
В
Когнітивна складова екологічної культури людини
В
Я - Людина, зобов'язаний засвоїти обсяг знань, умінь і навичок сучасної екології з урахуванням специфіки проживання.
В
Емоційно-естетична складова екологічної культури людини
Я - Людина, здатний:
володіти розвиненим почуттям любові до природи, розуміти її красу, шанобливо ставитися до людей, які живуть поруч;
проявляти емоційно-позитивне ставлення до різних форм життя;
оцінювати естетичний потенціал будинку, найближчого оточення і проявляти практичну діяльність щодо посилення його естетичної значущості;
проявляти рефлексивне і емпатійное ставлення до світу природи і людей.
В
Ціннісно-смислова складова екологічної культури людини
В
Я - Людина, здатний:
бути готовим до прийняття екологічного імперативу як одного з ключових мотивів поведінки;
бути готовим до прийняття принципів, спрямованих на встановлення гуманістичних (ноосферних) відносин між людьми в суспільстві;
займати активну екологічно доцільну позицію в питаннях, що стосуються стану навколишнього середовища як на глобальному, так і на регіональному та локальному рівнях, бути готовим до екологічно доцільної діяльності;
відчувати відповідальність перед собою, своїми сучасниками і нащадками в питаннях, що стосуються взаємин як власних, так і суспільства в цілому з навколишнім середовищем.
В
Комунікативно-діяльнісна складова екологічної культури людини
В
Я - Людина, здатний:
працювати з джерелами різноманітної екологічної інформації, критично аналізувати її, співвідносячи з власним досвідом і знаннями, систематизувати інформацію;
здійснювати творчі екологічні дії в реальному житті в побуті та майбутньої професійної діяльності;
реалізовувати норми екологічно безпечної поведінки, сприяє схоронності як природи, так і людини;
вести здоровий спосіб життя;
прогнозувати результати своїх дій у довкіллі;
проводити дослідження социоприродного оточення;
брати участь в обговоренні екологічних проблем, формулювати власну позицію в ході дискусій і аргументувати її на основі знань з регіональної екології;
вести пропаганду екологічно доцільного поведінки
В
Робота з виховання екологічної культури учнів в екологічних об'єднаннях за інтересами спирається на цілеспрямовану екологічну політику Центру додаткової освіти дітей та молоді В«РанакВ», яка орієнтована на тісну взаємодію педагогів, організаторів-управлінців, учених, фахівців-екологів і широкої екологічної громадськості (Слайд 5).
Педагогічна діяльність по вихованню екологічної культури у дітей та молоді в об'єднаннях за інтересами ЦДО ...
