Реферат
Розвиток соціально-педагогічної практики в Росії в 20-30-і рр.. ХХ в.
Зміст
Введення
. Реформування системи виховання та освіти в Росії в 20-30-х рр.. ХХ в.
. Соціально-педагогічні ідеї 20-30-х рр.. ХХ в.
. Робота з важкими підлітками і вирішення проблеми безпритульності в Росії в 20-30-х рр.. ХХ в.
. Становлення і розвиток дитячого руху в 20-30-х рр.. ХХ в.
Висновок
Література
Введення
На початку ХХ в. характер і особливості розвитку соціально-педагогічного процесу в Росії визначалися логікою її буржуазного розвитку, становленням індустріального суспільства, що посилюється поворотом до соціально-економічним і політичним моделям західного типу. У вихованні та освіті наростали ліберально-демократичні тенденції, лунали вимоги необхідності врахування й органічного сполучення загальнолюдських і національних елементів. Намітилися зміни старих стереотипів масової свідомості, складався новий менталітет, змінювався характер соціалізації підростаючих поколінь, склалися передумови розвитку соціальної педагогіки як нової середовища знань і сфери практичної діяльності.
Переломним моментом у розвитку соціально-педагогічного процесу стала Жовтнева революція. До 20-их рр.. ХХ в. почала складатися радянська педагогіка. Формулювалися основоположні принципи виховання, які спиралися на марксистські ідеали комуністичного виховання, а також на теоретичний і практичний досвід зарубіжної та вітчизняної гуманістичної педагогіки.
Проте вже тоді у виховно-освітній сфері проявилися окремі негативні риси, пов'язані з неподільним пануванням комуністичної ідеології, з нетерпимістю до інакомислення, класово-партійним підходом. У результаті перетворень церква, приватні особи втратили можливість надавати колишню социализирующую роль на підростаюче покоління. Радянське держава взяла на себе неподільну функцію соціально-педагогічної допомоги нужденним дітям та їх сім'ям. Труднощі будівництва нової держави змусили керівництво Народного комітету просвіти відсунути оголошений в першому документах радянського уряду ідеал соціалістичної школи на майбутнє.
1. Реформування системи виховання та освіти в Росії в 20-30-х рр.. ХХ в.
Вітчизняна соціальна педагогіка, як і зарубіжна, має свою багату історію. Особливий інтерес для російської педагогічної науки представляє період 20-х рр.. XX в. Саме в цей час відбувається її справді наукове осмислення. 20-ті роки - це системоутворюючий фактор для загального розвитку соціальної педагогіки.
На значимість даного періоду вказує і те, що він досить докладно висвітлено в історико-педагогічній літературі. В останні роки стали з'являтися і дослідження з історії соціальної педагогіки, зокрема роботи Л.В. Мардахаева, М.А. Галагузова, Н.М. Платонової, в яких в тому числі дано аналіз досягнень російської соціальної педагогіки 20 - 30-і рр.. XX в.
На перший план у шкільній політиці були висунуті завдання соціального виховання трудящих через виховання підростаючого покоління в комуністичному дусі. Теоретич...
