МІНІСТЕРСТВО АГЕНСТВО З КУЛЬТУРИ І КІНЕМАТОГРАФІЇ
МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ РЕСПУБЛІКИ ТАТАРСТАН
КАЗАНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ
Факультет соціально-культурної діяльності
Кафедра соціально-культурної діяльності
Педагогічні ресурси здоров'я зберігаючих технологій. ПРАКТИКИ ВПРОВАДЖЕННЯ.
Курсова робота
Виконавець:
Нікіфоров Микола Володимирович,
група № 442
В
Науковий керівник:
Шамсутдинова Дільбар Валіевна,
доктор педагогічних наук, професор
Казань 2008
Зміст:
Введення. p> Глава 1. Науково-методологічні основи педагогічних ресурсів здоров зберігаючих технологій
1.1. Поняття здоров'я зберігаючих технологій, функції, принципи роботи, класифікація.
1.2. Активізація педагогічного мислення як основа реалізації здоров'я зберігаючих технологій в ДОУ і початковій школі. p> Глава 3. Практики впровадження, використання здоров'я зберігаючих технологій.
2.1. Забезпечення здоров'я сберегающей середовища в освіті
2.2. Програма В«Спасибі ніВ»
2.3. Програма табору В«Артек турВ»
2.4. Здоров'я зберігаючі технології в практиці реалізації міжнародного молодіжного проекту В«АнтіанаркотаВ».
Введення
У нових умовах життя пріоритетним напрямком у системі підготовки та організації виховно-оздоровчої роботи стає гармонійне розвиток особистості учнів і зміцнення здоров'я. Здоров'я зберігаючі технології - це психолого-педагогічні прийоми і методи роботи, технології, підходи до реалізації можливих проблем плюс постійне прагнення самого педагога до самовдосконалення.
Здоров'я зберігаючі технології за характером дії поділяються на 4 групи:
Захисно-профілактичні (виконання норм СЕС, проведення щеплень, обмеження граничного рівня навчального навантаження)
Компенсаторно-нейтралізуючі. При їх використанні стає завдання заповнити недолік того, що потрібно організму для повноцінної життєдіяльності (вітамінізація, фізкультпаузи, емоційні розрядки). p> Стимулюючі. Дозволяють активізувати сили організму
(Загартовування, педагогічна психотерапія)
Інформаційно-навчальні. Забезпечують учням рівень грамотності, необхідний для ефективної турботи про здоров'я.
Реалізація здоров'я зберігаючих освітніх технологій - така організація освітньо-виховної процесу на всіх рівнях, при якої відбувається якісний розвиток. Розвиток і виховання учнів відбувається без нанесення шкоди їхньому здоров'ю.
Організаційно-педагогічні технології визначають структуру навчального процесу, що сприяє запобіганню перевтоми. p> Психолого-педагогічні технології пов'язані безпосередньо з роботою вчителя на уроці та психолого-педагогічним супроводом всіх елементів освітнього процесу.
Навчально-виховні технології включають програми з навчання грамотної турботі про своє здоров'я і формуванню культури здоров'я учнів, мотивації їх до ведення здорового способу життя, попередження шкідливих звичок, освіта батьків. p> Соціально-адаптують і особистісно-розвиваючі технології включають технології, що забезпечують формування та зміцнення психологічного здоров'я. Сюди відносяться социально-психологічні тренінги, програми соціальної і родинної педагогіки. p> Лікувально-оздоровчі технології включають лікувальну фізкультуру, лікувальну педагогіку, вплив яких забезпечує відновлення фізичного здоров'я.
• Результат впливу на учнів всіх здоров'я зберігаючих технологій повинен оцінюватися за допомогою комплексу методів медико-психолого-педагогічної діагностики.
Мета здоров'я зберігаючих освітньо-виховних технологій - забезпечити школяреві можливість збереження здоров'я за період навчання в школі, сформувати у нього необхідні знання, вміння та навички з здоровому способу життя, навчити використовувати отримані знання в повсякденному життя.
Саме успішність у навчанні є умовою благополучного самопочуття дитини в школі, а це досягається шляхом забезпечення кожного можливості розвиватися відповідно своїм індивідуальним особливостям. Значить перед школою стоїть завдання пошуку технологій, форм і методів, що дозволяють здійснити індивідуалізацію навчання. Тому тема даної роботи є для мене найбільш актуальною, своєчасною та цікавою. p> Проблема дослідження: які педагогічні ресурси здоров'я зберігаючих технологій, практики їх впровадження.
Об'єкт дослідження: виховна діяльність спрямована на формування гармонійно розвиненої особистості. p> Предмет досл...
