Введення
Стан здоров'я учнів освітніх установ в чому залежить від організації спеціалізованої системи умов шкільного середовища, що сприяють формуванню, збереженню і зміцненню здоров'я суб'єктів виховно-освітнього процесу, реалізація яких можлива при тісній взаємодії фахівців усіх рівнів освітнього та виховного процесів , які впроваджують у навчальний процес здоров'язберігаючих технологій.
Зміст і організація освітньо-виховного процесу повинні бути спрямовані на формування у школярів потреби в здоров'я та здоровий спосіб життя. Всі ті психолого-педагогічні технології, програми, методи, які спрямовані на виховання культури здоров'я, особистісних якостей, що сприяють його збереженню і зміцненню, формування уявлення про здоров'я як цінності, і мотивації на ведення здорового способу життя визначають як здоров'язберігаючих освітні технології (Зот).
В узагальненому вигляді під здоров'язберігаючих освітніми технологіями слід розуміти комплекс концептуально взаємопов'язаних між собою завдань , змісту, форм, методів і прийомів навчання, зорієнтованих на розвиток дитини з урахуванням збереження його здоров'я.
Однією з найбільш актуальних завдань є розробка і впровадження пізнавально-розвиваючих педагогічних технологій оздоровчої спрямованості на основі інтеграції трьох ключових напрямків: педагогічного, фізіологічного та психологічного. Кожне з цих напрямків містить інваріантну частина - технологію роботи педагога, психолога, медика, фізіолога в освітній установі і варіативну частина, яка дозволяє кожному ДНЗ, школі, вузу мати свій стиль, В«обличчяВ», власні методи роботи (Е.М. Казин та ін, 1999).
Стратегія реалізації здоров'язберігаючих освітніх технологій - така організація освітнього процесу на всіх його рівнях, при якій якісне навчання, розвиток і виховання учнів відбувається без нанесення збитку їх здоров'ю . Грамотне рішення цього завдання дозволяє вирішити також й інші, безпосередньо з нею пов'язані: формування та зміцнення здоров'я учнів, виховання у них культури здоров'я, а також збереження здоров'я педагогів.
Можливості використання здоров'язберігаючих технологій у школі можуть бути співвіднесені з її основними проблемами, що стосуються здоров'я учнів. До таких проблем належать такі:
1. Здоров'я та адаптація
2. Гігієнічні умови навчання
. Харчування
. Профілактика шкільних хвороб
. Вплив комп'ютерів на здоров'я учнів
Фізична активність учнів у школі повинна бути організована при взаємодоповнюючий поєднанні двох напрямків: 1) занять великих форм - уроків фізкультури і роботи спортивних секцій у позаурочний час і 2) занять малих форм, що вводяться в структуру навчального дня для підтримки високого рівня працездатності школярів протягом усього часу навчання .
Цілеспрямована профілактика шкідливої вЂ‹вЂ‹дії на здоров'я учнів факторів, безпосередньо пов'язаних з освітнім процесом, складається з програм, що реалізуються медиками школи на основі результатів проведеної діагностики, адміністрацією школи (заміна парт, дошок та іншого навчального обладнання на більш сучасні , правильна організація змін і позаурочної роботи учнів, підготовка вчителів з цих питань здоров'я), кожним учителем на своїх уроках. Необхідно, щоб і самі школярі відчували відповідальність за стан свого зору, постави нервової системи, розуміли, що тільки спільними зусиллями можна отримати необхідні результати. p align="justify"> Питання навчання здоров'ю виділяють в окрему область - педагогіку здоров'я. Тут це найважливіший напрям роботи школи розглядає в рамках здоров'язберігаючої педагогіки, без чого всі зусилля медиків та педагогічного колективу школи будуть в кращому випадку малоефективні. Рішення проблеми починається з підвищення грамотності всіх вчителів школи з питань здоров'я та здоров'язберігаючих технологій, включення спеціального предмета (валеологія, культура здоров'я та ін) в розклад уроків у всіх класах і логічно переходить в інші послідовні кроки, спрямовані на формування здоров'...
