Контрольна робота
Тема
Форми проведення дозвілля школярів
Введення
Сьогодні в школі проблема проведення дозвілля стоїть як ніколи гостро. Процес інформатизації призвів до того, що 79% школярів левову частку часу проводять біля комп'ютерів і телевізорів. Як же викликати у молодших школярів інтерес до прекрасного: книзі, хорошим фільмам, прогулянкам у парку, відвідування музеїв?
На жаль, багато традицій втрачені в сім'ї. Сучасний ритм життя не всім батькам дозволяє в достатній мірі приділити час для виховання своєї дитини.
Щоб втягнути в активну культурну життя школяра, необхідно виявити його інтереси і пріоритети, канали отримання інформації, а також визначити важелі впливу для успішного повноцінного виховання гармонійно розвиненої особистості.
З метою виявлення цих ключових точок передбачені різні форми, методи і засоби для проведення культурного дозвілля.
1.Форми дозвілля людини
Дозвілля - «діяльність у вільний час поза сфери суспільного і побутової праці, завдяки якій людина відновлює свою здатність до праці і розвиває в собі ті вміння і здібності, які неможливо вдосконалити сфері трудової діяльності». Від уміння спрямовувати свою діяльність в години дозвілля для досягнення загальнозначущих цілей, реалізацію своєї життєвої програми, розвиток і вдосконалення своїх сутнісних сил багато в чому залежить соціальне самопочуття людини, її задоволеність своїм вільним часом.
Види дозвільної діяльності людини можна умовно розділити на три групи:
а) просто відпочинок: ігри, розваги тощо
б) просвітництво: засвоєння, споживання культурних цінностей;
в) творчість: технічне, наукове, художнє.
2.Досуговое установа як важливий фактор соціалізації
Сім'я, будучи джерелом первісного розвитку природних властивостей людини, місцем, де формуються його специфічні соціальні ролі, закладаються основи ставлення дитини до себе, до близьких, до навколишнього світу, робить істотний вплив на процес соціалізації підростаючого покоління.
Важливу роль у соціалізації дітей, підлітків і юнацтва грає школа, де на різних етапах у програму освіти включені предмети, які сприяють оптимальному здійсненню цього процесу: «суспільствознавство», «основи етики та естетики», «риторика» , «етика і психологія сімейних відносин» та ін Однак цього зовсім недостатньо для повноцінної соціалізації учнів. Більш активно целкнаправленная соціалізація школярів здійснюється через систему позакласних заходів. Так, лекції та бесіди на морально-етичні, екологічні, мистецтвознавчі та інші теми проводяться у всіх загальноосвітніх школах.
Внутрішньошкільні вечори, диспути з різних проблем, тижні музики, дитячої книги та інші заходи сприяють соціальному становленню та розвитку учнів.
Однак позакласна робота не носить для школярів обов'язкового характеру і тому не охоплює всіх учнів. Крім того, у цій діяльності не використовується все різноманіття форм і ...
