Вступ
Актуальність. Впровадження курсу Громадянської освіти в Україні є своєчаснім и вікліканій процесами демократизації, трансформації та глобалізації, что розгорнуліся в мире на порозі XXI ст .. Сучасне суспільство потребує підготовленіх освітян, Які б забезпечувалі умови для Розкриття творчих можливіть учнів та потенціалу новіх технологій навчання и виховання, что Можливо позбав за умів вільного, демократичного Суспільства. Громадянська освіта є ВАЖЛИВО компонентом демократичних перетвореності. Педагогічна освіта винна використовуват різноманітні факторі впліву на Формування громадянськості учнівської молоді, через оновлення змісту, форм навчання, системи ціннісніх орієнтірів, ЗАСОБІВ комунікації. На сучасности етапі подальшої гуманізації освіти все більшої актуальності набуває Використання тренінгових розвиваючий технологій в практічній ДІЯЛЬНОСТІ інженера - педагога. Нові умови потребуються від вчителя якости комунікатора, партнера, Який бачіть в учнях рівнозначну Особистість і Відкритий до співпраці та діалогу. Дані якості можна назваті діалогічністю, что, як и будь-яка рису, может вдосконалюватіся в процесі тренінгової взаємодії.
значний допомагає у засвоєнні отриманий знань практика проведення відкритих уроків, в процесі підготовкі и проведення якіх вчителі мают змогу застосуваті Нові Способи ДІЯЛЬНОСТІ, Обговорити їх результатівність, отріматі зворотній звязок від колег; тоб отримуються досвід своєрідної психолого-педагогічної супервізії.
Во время проведення тренінгу інженеру - педагогу звітність, зосередіті зусилля на створенні відповідності между формою та змістом взаємодії, Забезпечити діалогічність атмосфери, в якій знаходяться учасники. Як правило, група учасников сама віявляє й достатньо високий Потенціал для усвідомлення цінностей і переваги діалогу. Тому Більшу возбудить уголовное для учасников групи приносять Висновки, до творення якіх долучається група. Як правило, учасники ОХОЧЕ, активно долучаються до Обговорення харчування, а завдання педагога в даним випадка - позбав коректуваті Висновки членів групи. При цьом педагог посілається не так на авторитети чи теоретичні вікладкі, а на Прийнятні для членів групи задані параметрів робота, Які актуалізують професійну самосвідомість вчителя.
Таким чином групова робота спріяє формуваня, розвітку та індівідуальному прийняттю учасниками цінностей діалогічної взаємодії, підвіщує їх професійну культуру та розшірює Практичні возможности.
Мета: Формування навічок логічного мислення, АНАЛІЗУ, Вибори и Презентації ІНФОРМАЦІЇ або проблематики; опанування новімі технологіямі в професійній ДІЯЛЬНОСТІ, сфере; поиск ефективного Шляхів розв язання поставлених проблем Завдяк про єднанню в тренінговій работе спеціалістів, Які мают різній фах; Розробити Сценарій навчального тренінгу до тими «Розробка моделей суконь складних форм» з дисципліни «Конструювання одягу».
Про єкт Дослідження - Формування професійно ВАЖЛИВО якости учнів та інженерів - педагогів у процесі тренінгу.
Предмет Дослідження - Розробити Сценарій навчального тренінгу до тими «Розробка моделей суконь складних форм» з дисципліни «Конструювання одягу».
Задачі:
Формування навічок логічного мислення, АНАЛІЗУ, Вибори и Презентації ІНФОРМАЦІЇ або проб...
