Реферат Відповідальність як професійно-Важлива Якість майбутнього педагога

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

СХІДНОЄВРОПЕЙСЬКІЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ЛЕСІ УКРАЇНКИ

педагогічний інститут

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЯК ПРОФЕСІЙНО-ВАЖЛИВО ЯКІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА

Курсова робота з дисципліни «Загальна психологія»

Виконала:

Ковалець ОЛЕКСАНДРА СЕРГІЇВНА

Науковий керівник:

МУДРИК АЛЛА БОГДАНІВНА:

Луцьк - 2013

Зміст

Вступ

Розділ 1. Теоретико-психологічні аспекти відповідальності як професійно-важлівої якості майбутнього педагога

.1 Поняття «відповідальність» у Науковій літературі

.2 Відповідальність як професійно ВАЖЛИВО Якість майбутнього педагога

Розділ 2. Емпірічне Дослідження відповідальності як професійно-важлівої якості майбутнього педагога

.1 Методика Дослідження

.2 Аналіз Дослідження

Висновки

Список використаних джерел

Вступ

педагог відповідальність педагогічний професійний

Актуальність теми. Розвиток педагогікі в Нашій Країні з усією очевідністю показавши необхідність професіоналізації цієї гуманної практики, что, в свою черго, вімагає підвіщеної уваги до Формування професійно ВАЖЛИВО якости педагогічного працівника. Однією з основних среди них є відповідальність, оскількі рівень ее развития відображає реальне Ставлення ОСОБИСТОСТІ до тихий об'єктів, заради якіх розгортається ее діяльність. Відтак, у контексті високих вимог до розвітку та підготовкі ее фахівців, проблема Формування відповідальності у майбутніх педагогічних працівніків набуває особлівої актуальності [14]

Проблема відповідальності булу предметом Вивчення як вітчізняніх, так и зарубіжніх науковців (Б.Г. Ананьєв, К.О. Абульханова-Славська, М.Й. Борішевській, А.В. Брушлінський, М.М . Бахтін, Г.С. Костюк, Т.М. Титаренко, О.М. Леонтьєв, К.К. Муздібаєв, М.В. Савчин, В.А. Роменець, Дж. Роттер, К. Роджерс, А. Маслоу , Е. Нойман, Е. Фромм, Ф. Перлз, К. Юнг та ін.). Увага дослідніків проблеми відповідальності зосереджувалися, зокрема, на вівченні ее структурних складових (С.В. Баранова, М.В. Савчин, Л.П. Татомир), крітеріїв та Показників (К.О. Абульханова-Славська, Л.І. Дементій , М.В. Савчин, Л.П. Татомир, Г.П. Татаурова), вікових особливая розвітку (Ю.А. Алєксєєва, І.Д. Бех, І.С. Булах, М.Й. Борішевській, В. М. Горовенко, В.І. Ігнатовській, А.М. Омаров, В.М. Оржеховська, І.Г. Тимощук), спеціфікі становлення у різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ (С.Ф. Анісімова, В.П. Бех, Б. С. Волков, С.І. Дмитрієва, К.К. Муздібаєв, О.Ф. Плахотний, М.С. Солодка та ін.).

У психології одним з основних аспектів Вивчення проблеми відповідальності є аналіз розвітку ее окрем складових у старшому підлітковому та Юнацьке віці (Ю.А. Алєксєєва, І.С. Булах, Г.П. Татаурова, І. Г. Тимощук та ін.). Результати ДОСЛІДЖЕНЬ свідчать про ті, Що саме в Юнацьке віці відбуваються Важливі зрушення в становленні відповідальності ОСОБИСТОСТІ. Цьом спріяють об'єктивні Соціальні умови Вибори молодою людиною свого Подальшого шляху, усвідомлення індівідуальної та соціальної необхідності брати на се...