бе відповідальність за Якість професійної підготовкі та обраної суспільної ДІЯЛЬНОСТІ. [1]
Проблема Формування ОСОБИСТОСТІ працівника педагогічної сфери, базовою рісою Якого є відповідальність, в психолого-педагогічній літературі представлена ??в наукових роботах В.П. Андрущенка, О.В. Безпалько, Р.Х. Войнола, Л.В. Долінської, М.А. Гуліної, А.Й. Капської, О.Г. Карпенко, Н.Б. Шмельової та ін.). Однак, аналіз психолого-педагогічної літератури з цієї проблеми засвідчів відсутність педагогічних ДОСЛІДЖЕНЬ особливая розвітку відповідальності майбутнього педагога у процесі професійної підготовкі. Тому потрібен комплексно-системний аналіз проблеми, что передбачає Вивчення відповідальності на Рівні цілісного суб'єкта поведінкі, якові ВІН реалізує в конкретних соціально-психологічних та психолого-педагогічних умів.
Отже, соціальна значущість Проблеми і ее недостатнє Вивчення зумов вибір тими курсової роботи: «Відповідальність як професійно ВАЖЛИВО Якість майбутнього педагога».
Мета Дослідження - здійсніті теоретичний аналіз проблеми відповідальності у сучасній псіхологічній літературі та емпірічно дослідіті Особливості становлення відповідальності майбутніх педагогів впродовж навчання у вузі.
Відповідно до мети Дослідження Було поставлено Такі Завдання:
· Здійсніті теоретичний аналіз проблеми відповідальності ОСОБИСТОСТІ у сучасній псіхологічній літературі
· Експериментально дослідіті психологічні Особливості відповідальності як професійно-важлівої РІСД майбутнього педагога.
Об'єкт Дослідження - відповідальність.
Предмет Дослідження - відповідальність як професійно значущих Якість майбутнього педагога.
Методи Дослідження. Для розв'язання поставлених Завдання нами вікорістовувався такий комплекс методів Дослідження:
§ загальнонаукові теоретичні методи Дослідження (аналіз, Класифікація, сістематізація, порівняння та узагальнення теоретичності.
§ емпірічні методи та методики Дослідження: тестування - «Методика визначення відповідальності» (М.А. Осташева);
§ методи статистичної Обробка даних (знаходження середніх величин).
Наукова новизна та практичне Значення Дослідження одержаних результатів Полягає у тому, что:
§ Набуля Подальшого розвітку знання Щодо розвітку відповідальності ОСОБИСТОСТІ у процесі ПРОФЕСІЙНОГО становлення майбутніх педагогів
§ Результати та Висновки Дослідження доповнюють психологічний доробок з проблеми відповідальності та могут використовуват у процесі підготовкі майбутнього педагога, зокрема у процесі читання Навчальних курсів «Загальна психологія» та «Технології педагогічної роботи».
Розділ 1. Теоретико-психологічні аспекти відповідальності як професійно-важлівої якості майбутнього педагога
.1 Поняття «відповідальність» у Науковій літературі
У псіхологічній літературі немає Єдності у подивимось на проблему феномену відповідальності. Так, згідно з гуманістічною концепцією К. Роджерса. Формування відповідальності можливе через усвідомлення власної самості, яка перебуває в полі досвіду кожної людини. Механізмом, что інтегрує почу...
