Реферат
Сучасний освітній менеджмент
на тему
Державно-громадський характер управління загальноосвітнім закладом
Введення
управління освітній російський
Одним з ключових принципів державної політики Російської Федерації в галузі освіти є принцип демократичного, державно-громадського характеру управління освітою.
Саме від ступеня та якості громадської участі залежать чіткість і повнота соціального замовлення освіти, можливість комплексно оцінювати його результати.
Одним з пріоритетних напрямків модернізації російської освіти стала зміна характеру управління системою освіти на всіх його рівнях: від рівня освітнього закладу до загальноросійського. Передбачається реально надати управлінню освітньою установою і системою освіти в цілому державно-громадський характер, який сприятиме забезпеченню відкритості та прозорості всієї системи.
Вітчизняна освіта має розвиватися як відкрита і єдина державно-суспільна система, в якій неухильно розширюється участь суспільства у виробленні, прийнятті та реалізації політико-правових та управлінських рішень, виділяються і узгоджуються державна і громадська складові в діяльності всіх управлінських структур у сфері освіти.
В даний час законодавчо розмито поняття «державно-громадське управління». Більш того, в документах Уряду та Міністерства освіти і науки Російської Федерації використовуються різні терміни для визначення державно-громадського характеру управління освітою та форм, в яких воно здійснюється (державно-громадське управління, суспільно-державне управління, громадська рада, керуючий рада та ін ).
У нашій країні в даний час освіта стає все більш динамічною силою, здатною активно впливати на розвиток суспільства, формувати демократичні цілі і завдання суспільного розвитку. Освіта - це відкрита система, що сприяє становленню громадянського суспільства, а тому вимагає серйозного і зацікавленої участі самого суспільства в її функціонуванні та розвитку.
Глибокі якісні зміни в системі освіти неможливо провести тільки на рівні окремих освітніх установ, вони можливі в результаті планомірних зусиль всієї системи освіти, на всіх її рівнях (федеральному, регіональному, муніципальному, на рівні освітніх установ) з широким залученням громадськості.
Глава 1. Концепція державно-громадського управління загальною освітою
Концепція державно-громадського управління загальною освітою була розроблена в 2002 році в лабораторії державно-громадського управління освітою Інституту управління освіту Російської академії освіти (керівник - Бочкарьов Веніамін Іванович, доктор педагогічних наук, професор). У концепції викладені сутність ГОУО, його основні ознаки, принципи, організаційна структура, визначені також повноваження суб'єктів ГОУО на федеральному, регіональному, муніципальному рівні і на рівні освітньої установи (відповідно до Закону РФ «Про освіту», глава III. Управління системою освіти) , а також представлені критерії ефективності державно-громадського управління освітньою системою. Мета ГОУО - оптималь...
