Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи естетичного виховання молодших школярів
1.1 Сутність і особливості змісту естетичного виховання сучасного молодшого школяра в ФГОС другого покоління початкової школи
1.2 Аналіз сучасного стану проблеми естетичного виховання молодшого школяра
1.3 Особливості естетичного виховання в молодшому шкільному віці
Глава 2. Методика проведення експерименту по темі: вплив естетичної середовища на розвиток особистості сучасного молодшого школяра
2.1 Методика проведення педагогічного експерименту
2.2 Результат
Висновок
Список використаної літератури
Додаток 1
Додаток 2
Введення
Актуальність дослідження обумовлена ??фундаментальними змінами соціокультурної ситуації російського суспільства, які вимагають заповнення його культурного потенціалу, підвищення рівня естетичного розвитку молоді, формування здатності до корекції ціннісних орієнтацій на основі розуміння прекрасного у житті, мистецтві та діяльності. Важливу роль як джерело соціокультурних цінностей набуває шкільну освіту. Одне з пріоритетних завдань шкільної освіти - формування особистості та її базової культури, в тому числі естетичної. Проте вплив мистецтва на виховання людини визначальною мірою залежить від його естетичного розвитку. Воно приносить задоволення і насолоду тільки людині, яка має відповідну підготовку і достатньою мірою естетично освічений. Щоб сприймати красу оперного мистецтва, наприклад, необхідно знати його особливості, розуміти мову музики і вокалу, за допомогою яких композитор і співаки передають всі відтінки життя і почуттів і впливають на думки і емоції слухачів. Сприйняття поезії та образотворчого мистецтва також вимагає певної підготовки і відповідного розуміння. Навіть цікавий розповідь не буде захоплювати читача, якщо у нього не вироблена техніка виразного читання, якщо всю свою енергію він буде затрачати на складання слів з вимовних звуків і не буде відчувати їх художньо-естетичного впливу. Завдання школи - забезпечити необхідну естетичну підготовку учнів, ввести їх у великий світ мистецтва, зробити його дієвим засобом пізнання навколишньої дійсності, розвитку мислення і морального досконалості.
Все вищесказане визначає актуальність проблеми естетичного виховання школярів.
Різні сторони проблеми естетичного виховання знайшли відображення в роботах, які розкривають питання естетичного, художньої освіти та виховання (Н.І. Киященко, А.Ф. Лосєв, Л.І. Новикова, В.А. Ясвин , М.С. Каган); естетичне свідомість (Є.В. Волкова, Л.П. Печко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинський); естетичні погляди і ідеал (В.Н. Липський, Н.А. Ястребова); зміст естетичного виховання школярів (Б.Т. Лихачов, Г.І. Щукіна); аксіологічний аспект естетичної культури (Б. Кабалевський, С.М. Каргапольцев, Л.Б. Соколова); різні аспекти естетики життєдіяльності людини (А.С. І.П. Підласий, Н.Н. Румянцева); здатність сприйняття і розуміння особистістю прекрасного в мистецтві і житті (В.А. Сластенін, І.Ф. Харламов); принципи естетичного виховання (Е.В. Квятковський); пізнавальний потенціал естетичної діяльності (Ю.Б. Борев, М.А.Д.М. Гришин).
