Зміст
Введення
1. Цілі і завдання роботи
2. Об'єкт дослідження, одиниці виміру і методи дослідження
3. Огляд літератури
4. Дослідницька частина
4.1 Етнічна ідентифікація та міжнаціональне спілкування
4.2 Етнічна картина Росії та світу очима студентів
4.3 Вивчення загального рівня толерантності студентів
.4 Етніческіеавтостереотіпи і гетеростереотипи студентів
Висновки
Рекомендації
Список літератури
Програми
Введення
Поводься з іншими так, як ти хотів би, щоб вони поводилися з тобою. Золоте правило етики.
Модернізація освіти в контексті Болонського процесу ставить метою освітнього процесу формування ключових компетентностей (компетенцій). Рада Європи прийняла визначення п'яти ключових компетенцій молодих європейців, особливе значення серед яких займають компетенції, пов'язані з життям в багатокультурному суспільстві. Для того, щоб контролювати прояв расизму, ксенофобії та розвиток клімату нетолерантності, освіта повинна «оснастити» молодих людей міжкультурні компетенціями, такими як прийняття відмінностей, повага інших і здатність жити з людьми інших культур, мов і релігій.
Проекти державного освітнього стандартів третього покоління за спеціальностями 060101 «Лікувальна справа», 060203 «Стоматологія ортопедична» і 060501 «Сестринська справа» висувають вимоги до загальним і спеціальним компетенциям випускника. Випускники з даних спеціальностями повинні володіти загальними компетенціями, що включають в себе здатність:
ОК. 10. Дбайливо ставитися до історичної спадщини і культурних традицій народу, поважати соціальні, культурні та релігійні відмінності.
ОК. 11. Бути готовим брати на себе моральні зобов'язання по відношенню до природи, суспільству і людині.
Для формування громадянського суспільства необхідно виховання громадянина - людини, що володіє відповідними цьому суспільству ціннісними орієнтаціями. Одним з найважливіших якостей, притаманних такій людині, є етнічна толерантність - уміння терпимо, а головне - з розумінням ставитися до людей інших національностей, до їх звичаїв, традицій, культури, зразкам поведінки, способу життя. Етнічна толерантність або, навпаки, етнічна интолерантность багато в чому визначає характер міжнаціональних відносин.
Формування толерантної особистості, здатної до реалізації особистих і професійних компетенцій в умовах сучасного поліетнічного простору стає об'єктивною вимогою часу.
1. Цілі і завдання роботи
Мета: провести аналіз особливостей формування етнічної толерантності у студентському середовищі
Завдання:
. Аналіз змісту поняття «етнічна толерантність» з позиції його психологічного та соціального значення.
. Виявити стан етнічної самосвідомості та самоідентифікації студентів різних національностей, їх уявлення, знання про власний народ і про інші народи, сприйняття цих народів і ставлення до ними.
. Вивчення загального рівня толерантності студентів за допомогою експрес-опитувальника «Індекс толерантності» (Г.У. Солдатова, О.А. Кравцова, О.Е. Хухлаев, Л.А. Шайгерова)
. Вивчення етнічних автостереотипів і гетеростереотіпов студентів.
2. Методи:
. Математичний.
. Статистичний.
. Тестування
. Анкетування
2. Об'єкт дослідження, одиниці виміру і методи дослідження
Об'єкти дослідження
1.Матеріали періодичній пресі.
. Ресурси Всесвітньої мережі Інтернет.
. Студентські групи.
етнічний толерантність самоідентифікація студент
3. Огляд літератури
Ми робимо краще для себе, коли робимо краще для інших. Чжуан-Цзи
Аналіз змісту поняття «толерантність» з позиції його психологічного та соціального значення свідчить, що воно, як правило, застосовується в ситуаціях, коли чийсь образ почуттів, думок чи дій оцінюється як відмінний від очікувано-звичного , виглядає загрозливим і викликає несхвалення. Зазвичай даний термін застосовується до ненасильницького поведінки і вживається у зв'язку з проблемами релігії, культури, політики, моралі.
Термін «толерантність» з'явився у вітчизняній науковій літературі одночасно в декількох наукових дисциплінах: у культурологи, соціології, політології, економіці...
