Хто він - сучасний сільський вчитель?
сільський школа вчитель педагог
Його не було підведеш до одного знаменника. Він різний, як за своїми переконаннями, так і по відданості обраній професії.
Вік в основному - за 45, молоді дуже мало, так як заробітна плата у більшості сільських шкіл залишається на рівні 6-8 тисяч рублів. Лише в 2 сільських школах, з кількістю учнів понад 100 осіб, вчителі заробляють в середньому близько 14 тис. Руб.
І все ж, незважаючи на те, що всілякі оптимізації помітно зменшили оптимізму у педагогів села, вчитель поки, в основній своїй масі, залишається вірний своїй школі.
Він не урокодавця, а педагог, учитель, вихователь - словом, людина державна, відповідальний.
Він сумлінно (і навіть, здається, краще і відповідальніше, ніж раніше готується до уроків, адже тепер у нього є серйозний конкурент-інтернет, і вчитель не має права бути дурніші його.
Його робота не закінчується із дзвінком, т. к. є хлопці, з якими необхідно позайматися індивідуально, причому аж ніяк не за гроші і не рахуючись зі своїм часом. (Таких у нас звуть пятікантропамі).
ОН веде найчастіше здвоєні, а то й строєні уроки (напр. - 6,7,8 класи одночасно), а отримує лише за 1:00. Часом директору сільської школи доводиться ряд уроків вести безкоштовно, т. К. Йому заборонено вести велику кількість годин, а вести їх все одно нікому.
Так, він часом обурюється своїм становищем, злиденним становищем школи, відсутністю в ній так необхідних фахівців: психологів, соц. педагогів, педагогів-організаторів, але ніколи не пройде мимо, якщо бачить, що дитині потрібно його участь, допомогу.
Він з першого погляду бачить, з чим і якою прийшов до школи дитина, знає, що діється в його родині, з ким він дружить, як взаємодіє з оточуючими.
Педагог-головний індикатор всіх змін в дитині, індикатор його зароджуються талантів.
Сільський учитель, як завжди, на виду. Він знає кожну сім'ю і працює з кожною і за соц. педагога, і за психолога ..
Йому прикро і за себе і за свою школу, але він мріє, що ось ще трохи і уряд, нарешті, зрозуміє, що не можна знищувати сільську школу в споконвічно сільськогосподарських районах.
Він хапається за будь-яку ОЕР, сподіваючись, що за її допомогою можна хоч щось змінити, веде безкоштовно методичні об'єднання, ніколи не відмовляється провести відкритий урок або виступити на конференції, чудово розуміючи, що і ця праця залишиться неоплаченим.
Але, звичайно, є й такі, хто лише дає уроки, а все інше-репетиторство, натаскування на ЄДІ І ГІА- платно. Він справляє послуги. Але школа за своєю глибинною суттю (особливо сільська) не має права бути лише сферою послуг. Інакше вона не виконує місію виховання, А адже саме тут дитина часом шукає те, що не може дати йому власна сім'я. Саме тут у нього має розвиватися почуття захищеності, власної цінності, успіху, впевненості в собі
Так сьогоднішня сільська школа тримається на вчителеві-альтруїст. З 9 сільських шкіл лише 2 зводять кінці з кінцями. Але для жителів села, ці маленькі всім обділені шкілки, - надія, опора і швидка допомога у важку хвилину.
І поки є такі педагоги і такі школи, їм потрібно допомогти, інакше піде з нашої освіти цей всепереможний дух альтруїзму, істинного небайдужості до дитини, його долі, те, що завжди вигідно відрізняло нас - російських людей.
