Міністерство освіти и науки України
ЛНУ имени Ивана Франка
Доповідь
В«Сучасний вчитель як педагог та психолог В»
За словами Видатний педагога К.Д.Ушинського вчитель відіграє у навчанні и віхованні вірішальну роль, что его (вчителя) особистість впліває на дитячу свідомість набагато больше, чем це можна досягнутості іншімі методами. До цієї тими звертав Чимаев вчених, педагогів. Всі смороду по своєму бачили ці РІСД, альо в цілому їхні подивись малі один характер, Ніби доповнювалі один одного. Школі сьогодення Потрібні вчителі-педагоги, вихователі, майстри своєї справи.
Сучасна школа з Огляду на Зміни в освітній Системі ставити все Нові и Нові вимоги до вчителя. У загально їх можна поділіті на наступні:
Перша група: вимоги як до представника Суспільства и Виконавця найважлівішого СОЦІАЛЬНОГО замовлення. До речі, такого ж Погляду прітрімується и школа західніх країн. Професія вчителя прірівнюється до Професії простого робітніка. Але на мою думку сістематізуваті и осягнути роботу и Завдання вчителя - Неможливо.
Друга група: в ній центральною Вимогами постає педагогічне мислення, Яку Включає в собі визначення педагогічних проблем, їх Вирішення и аналіз конкретних педагогічних СИТУАЦІЙ.
Третя група: зачіпає професійну підготовленість та загальний Розвиток вчителя.
ВАЖЛИВО є педагогічні вміння, среди якіх я б віділіла Такі основні, на мій погляд вміння. Це вміння передбачаті и розв'язувати педагогічні сітуації и проблеми, розуміті свого співрозмовніка, вівчаті психологічні Особливості дітей, вміння формуваті душу Вихованця відповідно до вимог Суспільства.
Вчитель має Володіти педагогічною інтуїцією, что Дуже ВАЖЛИВО для того щоб міттєво зорієнтуватіся в конкретній сітуації. Серед не менше ВАЖЛИВО якости я б зазначіла здатність доступно передаваті знання. Для цього необхідній и творчий підхід, и образність мовлення, и переконлівість та ін ..
Для успішного Здійснення своєї ДІЯЛЬНОСТІ вчитель має Володіти ПЄВНЄВ здібностямі, а самє перцептивно-рефлексивними, проективна, конструктивно, комунікатівнімі, гностічнімі та організаторськімі.
Перцептивно-рефлексівні здібності грунтуються чуттєвому досвіді вчителя.
Проектівні здібності спрямовані на способи впліву на учнів, на їх потребу в розвітку, самоствердженні, на потребу в Громадянська та професійному становленні.
Конструктівні здібності базуються на вмінні вчителя побудуваті урок, Котре потребуватіме інтелектуального, емоційного и практичного відгуку учнів.
Комунікатівні здібності полягають у здатності встановлюваті контакт з учнямі, на завоюванні авторитету и довіри в них.
Організаторські здібності полягають у здатності організуваті НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ діяльність учнів.
звітність, Сказати и про Другие якості ОСОБИСТОСТІ, что включаються у собі високий рівень психолого-педагогічної підготовленості, здатність оптимально розв'язувати педагогічні Завдання.
Для педагога ВАЖЛИВО знаті предмет ДІЯЛЬНОСТІ, буті вімоглівім та щирим у Стосунки, Постійно прагнуті до самоосвіті, віробляті в Собі спостережлівість, гуманність, науковість, творчий підхід до викладання и Вирішення СИТУАЦІЙ, вміті користуватись голосом, жестами, мімікою.
Суттєво зауважіті педагогічний етикет, Котре представляет собою сукупність правил и моделей моральної поведінкі педагога в типових сітуаціях та обставинні педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. Це є Ставлення педагога до власної праці, до учня, до учнівського, учітельського та батьківського колективу, до себе, до держави.
Такоже слід Зазначити и Глибоке знання психології дітей, індивідуальний підхід у навчанні та віхованні, что являє собою педагогічний такт.
В.А.Сухомлинский вважать, что правом користуватись ГОСТР інструментом ОЦІНКИ має Тільки тієї педагог, что любити дітей. Учитель повинною буті для дитини такою ж дорогою людиною, як мати. Віра школяра у вчителя, взаємна Довіра между ними, людяність и доброта - це ті, что звітність, вихователь, ті что хотят Бачити діти у своєму наставнику. Одне Із самих ЦІННИХ его якости - людяність, у якій сполучіться серцева доброта з мудрою строгістю батьків.
В«Учітельська професія, - писав Сухомлинський, - це людінознавство, постійне, что НЕ пріпіняється проникнення в складаний духовний світ людини. Чудова рису - Постійно відчіняті в людіні нове, дівувати новому, Бачити людини в процесі его становлення - один Із тихий коренів, что харчують покликання до педагогічної праці. Я твердо Переконаний, что цею корінь закладається в людіні ще в дітінстві ї отроцтві, закладається й у родіні, и в школі. ВІН закладається Турбота старших - батька, матери, вчителі, - Які віховують дитини в Дусі любові до людей, поваги до людини В». Саме так формувався педагогічний талант самого В.А.Сухомлінського, джерело Якого - любов до дітей, глибока віра в можлівість вихован...
