ЗМІСТ ЕКОЛОГІЧНИХ ЗНАНЬ У ЕКОЛОГО-біологічної освіти ШКОЛЯРІВ
Чуйкова Л.Ю.
Зміст еколого-біологічної освіти має базуватися на реальних аспектах взаємодії суспільства і природи, визначених Конституцією РФ. Автори пропонують зміст екологічних знань у школі представити у вигляді основних структурних компонентів сучасної екології, де особливу роль виконує регіональна екологія та природокористування. Регіональний компонент змісту повинен представляти конкретний матеріал з природним екосистемам і регіональному природокористування, як механізму адаптації регіональної соціальної системи в природі.
Одним з основних факторів обумовлюють розвиток економіки є наявність природних ресурсів. Через всього кілька десятиліть молоді люди, які навчаються зараз в школах, будуть приймати рішення, спрямовані на розвиток економіки країни, освоєння природних ресурсів, пошук альтернативних джерел енергії тощо. Суспільству необхідно не тільки зупинити розвиток негативних тенденцій у навколишньому середовищі, а й думати про способи мінімізації впливу негативних наслідків і моделюванні розвитку подій у цій галузі. Не можна тільки лише вживати заходів з ліквідації надзвичайних техногенних ситуацій і стихійних лих, треба їх прогнозувати та приймати рішення щодо їх запобігання
Ці обставини, вже зараз ставлять перед суспільством завдання формування у молоді глибокого розуміння складного комплексу екологічних взаємовідносин, які слід розглядати набагато глибше, ніж зараз, і ширше, ніж тільки пріродопользовательскіе відносини, які проявляються в реальному сучасному житті.
Розуміння суті екологічних взаємовідносин можна досягти при правильно організованому екологічній освіті, яке повинно стати головним завданням загальної шкільної освіти. Рано чи пізно керівництво країни повернеться до проблеми шкільної екологічної освіти. За період з початку дев'яностих минулого століття до початку нинішнього багато було зроблено для відпрацювання змісту екологічної освіти в школі. Проаналізуємо, що досягнуто в цій області на даний момент.
Зміст екологічної освіти в школі за період з 1990 по 2000 рр. прийняло певні обриси. Склалися такі моделі його реалізації в школі: предметна, межпредметная, факультативна, а також - позаурочна, що включає в себе дослідницьке, практичне та прикладне спрямування.
Екологічна освіта, придбане через предметне вивчення екології, на думку багатьох учених, є найбільш ефективним. Перші шкільні навчальні посібники, а потім і підручники екології були видані в Росії 1994 А вже в 1996 році, на той момент видані в Росії навчальні посібники з екології були оцінені за дорученням Проблемного Ради з екологічної освіти при РАО професором Санкт-Петербурзького державного педагогічного інституту ім. Герцена І.М. Пономарьової. Результати експертизи були повідомлені на засіданні Проблемного Ради в 1996 р У 1997 р професором С.Н. Глазичева у статті «Екологія: навчальна книга», опублікованому в журналі «Екологія і життя» (2-3, 1997), була дана оцінка змісту шкільних навчальних посібників з екології. До цього часу в Астрахані були опубліковані наступні навчальні посібники:
1. Інформаційно-дидактичні матеріали екологічного змісту.- Астрахань, 1994, (Чуйкова Л.Ю.);
2. Природа - наш дім (навчальний посібник з екології для 5 класу середньої школи, 1995, (Чуйкова Л.Ю.);
. Загальна екологія: Навчальний посібник з екології для 10 класу середньої школи, 1996, (Чуйкова Л.Ю.);
. Чуйкова Л.Ю. Соціальна екологія. 1 996, (Чуйкова Л.Ю.);
. Взаємозв'язку людини і природи (навчальний посібник для 6 класу середньої школи. 1997, (Чуйкова Л.Ю., Сіговатова М.В.).
Не всі з них потрапили в поле зору експертів, а тільки «Природа - наш дім» і «Загальна екологія». Незважаючи на те, що ці книги відбивали не в повному обсязі програмне зміст екологічної освіти, розроблене для Астраханських шкіл авторським колективом (всього було видано 7 навчальних посібників з екології), але й вони отримали позитивні оцінки. Серед навчальних посібників, призначених для предметного вивчення екології в старших класах, увагу Глазичева С.Н. (1997р.) Привернули такі книги:
1. Основи екології, Н.М.Черновой зі співавторами (1995 р Москва);
2. Екологія: 9 клас, Е.А. Кріксунова зі співавторами (1995 р Москва);
. Екологія Росії, Б.М. Міркіна, Л.Г. Наумової (1996 р Москва);
. Екологія - 9-11 класи, Н.М. Мамедова, І.Т. Суравегиной (1996 р Москва);
. Екологія Санк...
