Зміст
Введення
Мислення як пізнавальний процес
Професійне мислення фахівця
Умови розвитку професійного мислення
Динаміка розвитку мислення студентів з першого
по п'ятий курс
Список використаної літератури
Введення
Професійний тип мислення - це переважна використання прийнятих саме в даній професійній області прийомів вирішення проблемних завдань, способів аналізу професійної ситуації, прийняття професійних рішень, способів утримання предметів праці, тому професійні завдання нерідко володіють неповнотою даних, дефіцитом інформації, бо професійні ситуації швидко змінюються в умовах нестабільності суспільних відносин.
Питання розвитку студента і формування його готовності до майбутньої професійної діяльності є ключовими в теорії і практиці вдосконалення роботи сучасного вищого навчального закладу. Це обумовлено тим, що саме в ході етапу первинного «освоєння» професії, який якраз і припадає на час навчання у ВУЗі, здійснюється процес самовизначення молодої людини в житті, формуються його життєва і світоглядна позиції, освоюються індивідуалізовані способи і прийоми діяльності, поведінки та спілкування. При цьому однією з провідних проблем є побудова такої системи навчально-освітнього процесу, яка оптимальним чином враховувала б особливості та закономірності не тільки особистісного розвитку студента, але і його професійного становлення як фахівця.
Мислення як пізнавальний процес
У процесі відчуття і сприйняття людина пізнає навколишній світ у результаті безпосереднього, чуттєвого його відображення. Проте внутрішні закономірності, сутність речей не можуть відбитися в нашій свідомості безпосередньо. Жодна закономірність не може бути сприйнята безпосередньо органами чуття. Визначаємо ми, дивлячись у вікно, по мокрим дахах, чи був дощ або встановлюємо закони руху планет - в тому і іншому випадку ми здійснюємо розумовий процес, тобто відображаємо істотні зв'язки між явищами опосередковано, зіставляючи факти. Пізнання засноване на виявленні зв'язків і відносин між речами. Пізнаючи світ, людина узагальнює результати чуттєвого досвіду, відображає загальні властивості речей. Для пізнання навколишнього світу недостатньо лише помітити зв'язок між явищами, необхідно встановити, що цей зв'язок є загальною властивістю речей. На цій узагальненій основі людина вирішує конкретні пізнавальні завдання. Мислення дає відповідь на такі запитання, які можна вирішити шляхом безпосереднього, чуттєвого відображення. Завдяки мисленню людина правильно орієнтується в навколишньому світі, використовуючи раніше одержані узагальнення в новій, конкретній обстановці. Мислення - опосередковане і узагальнене відображення істотних, закономірних взаємозв'язків дійсності. Це узагальнена орієнтація в конкретних ситуаціях дійсності. У мисленні встановлюється відношення умов діяльності до її мети, здійснюється перенесення знань з однієї ситуації в іншу, перетворення даної ситуації у відповідну узагальнену схему. Встановлення загальних взаємозв'язків, узагальнення властивостей однорідної групи явищ, розуміння сутності конкретного явища як різновиду певного класу явищ - така сутність людського мислення. Мислення, будучи ідеальним відображенням дійсності, має матеріальну форму свого прояву. Механізмом мислення людини прихована, беззвучна, внутрішня мова. Вона характеризується прихованою, непомітною для людини артикуляцією слів, мікрорухами органів мови. Мислення соціально обумовлене, воно виникає лише в суспільних умовах існування людини, воно грунтується на знаннях, тобто на суспільно-історичному досвіді людства. Традиційні в психологічній науці визначення мислення зазвичай фіксують два його істотних ознаки: узагальненість і опосредствованность. Тобто мислення є процес узагальненого і опосередкованого відображення дійсності в її істотних зв'язках і відносинах. Мислення є процес пізнавальної діяльності, при якому суб'єкт оперує різними видами узагальнень, включаючи образи, поняття та категорії.
Процес мислення характеризується наступними особливостями: носить опосередкований характер; завжди протікає з опорою на наявні знання; виходить з живого споглядання, але не зводиться до нього; в ньому відбувається відображення зв'язків і відносин у словесній формі; пов'язане з практичною діяльністю людини.
У психологічній науці розрізняють такі логічні форми мислення як: -поняття;-сужденія;-умозаключенія.
У психології прийнята і поширена наступна кілька умовна класифікація видів мислення за такими різними підставами як:
) генезису розвитку;
