Дипломна робота
РЕАЛІЗАЦІЯ дидактичні можливості MS WORD у викладанні курсу «ІНФОРМАТИКА» учням 4-Х КЛАСІВ, ПРИВАТНИЙ АСПЕКТ
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИВЧЕННЯ текстовий редактор В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
. 1 Історія виникнення текстових редакторів
. 2 Аналіз програм з інформатики початкової школи
. 3 Вимоги знань, навчань, навичок учням в початковій школі
РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ текстовий редактор В СЕРЕДНІЙ ШКОЛІ
. 1 Особливості вивчення текстових редакторів в початковій школі
. 2 Авторська програма вивчень курсу інформатики в 4 класі
. 3 Аналіз та підготовка дидактичного матеріалу з курсу «Інформатика в 4-х класах»
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТОК
ВСТУП
Актуальність. Процес інформатизації суспільства, який має на увазі застосування інформаційних і комунікаційних технологій (ІКТ) у всіх сферах науки і виробництва, зачіпає і освіту на всіх його ступенях.
Інформатизація суспільства - це глобальний соціальний процес, особливість якої полягає в тому, що домінуючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, накопичення, продукування, обробка, зберігання, передача і використання інформації, що здійснюється на основі сучасних засобів мікропроцесорної та обчислювальної техніки, а також на базі різноманітних засобів інформаційного обміну.
Інформатизація освіти - це процес забезпечення сфери освіти методологією і практикою розробки та оптимального використання сучасних засобів ІКТ, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей навчання, виховання (Роберт І.В. [19, с. 79-80]).
У всьому світі стрімко розвиваються комп'ютерні технології. Вміння використовувати комп'ютер стало необхідним для кожної людини. Кожна держава прагне отримати розвинене покоління, яке б могло застосовувати в повсякденному житті все нові технології, що поліпшують життя людини, і в наслідку здатне створювати благо для своєї країни і світу в цілому.
У відповідності з державними пріоритетами перед системою освіти поставлено нове завдання - розширилися можливості вибору програм для вивчення в рамках шкільного курсу інформатики для початкової школи.
Для вирішення поставленого завдання нами були визначені мети дослідження :
вивчити сучасний стан навчання інформатики в початковій школі;
теоретично обгрунтувати необхідність розробки нових методів викладання інформатики в початковій школі;
розробити методику реалізації дидактичних можливостей прикладних програм загального призначення в початковій школі.
Гіпотеза. Вивчення розділу інформатики «Текстові редактори» в молодшому шкільному ланці, буде ефективним, якщо в навчанні буде використаний розроблений нами навчально-методичний комплекс «Текстовий редактор Word для початкової школи», що включає в себе наступні компоненти:
? Дидактичний компонент - слайд лекції;
? Творчий компонент - різно-рівневі завдання:
? Нестандартні уроки: урок - гра, урок - казка.
У відповідності з поставленими цілями і гіпотезою дослідження нами були визначені завдання дослідження :
теоретично обгрунтувати необхідність використання в навчанні навчально-методичного комплексу «Текстовий редактор Word для початкової школи»;
розробити методику реалізації змісту навчально-методичного комплексу «Текстовий редактор Word для початкової школи».
Об'єктом дослідження є процес підготовки учнів до вивчення інформатики в початковій школі.
Предмет дослідження: вивчення дидактичних можливостей текстового редактора Word в молодшому шкільному ланці.
Теоретична значимість дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні методики реалізації дидактичних можливостей текстового редактора Word.
Практична значимість дослідження полягає в розробці методики реалізації дидактичних можливостей текстового редактора (навчального посібника «Текстовий редактор Word для початкової школи»).
РОЗДІЛ ...
