Аналіз фізичних якостей школярів займаються лижним спортом
1. Проблема розвитку фізичних якостей у дітей старшого шкільного віку
.1 Формування культури особистості в процесі безперервної освіти засобами фізичної культури
Предмет «фізична культура» входить до освітній стандарт всіх ланок системи безперервної освіти: дошкільний заклад - школа - вуз. Це говорить про те, що кошти фізичної культури мають велике значення для гармонійного розвитку особистості в онтогенезі. Як зазначає Л.І. Лубишева, фізична культура виступає як самостійний соціальний інститут.
Необхідність у формуванні всебічно розвиненої особистості вихованців в процесі безперервної освіти і підготовки їх до подальшої трудової діяльності на ринку праці вимагає цілеспрямованого дослідження реальних і перспективних можливостей впливу засобів фізичної культури на формування особистості.
Оскільки у сфері фізичної культури як ніде тісно взаємодія педагога та учня, успіх діяльності останнього багато в чому визначається обопільним взаєморозумінням. Так як педагогічна ситуація в даній сфері дуже динамічна (росте професійну майстерність, розширюються знання займається, змінюється вік учня і т.п.), то вимоги до професійно-педагогічним потенціалом педагога (тренера, вчителя) високі і специфічні. [3]
Сформована в суспільстві та сфері освіти соціокультурна ситуація, процеси, що відбуваються в галузі освіти, надзвичайно актуалізують проблему формування особистості, що включає в себе і культуру як компонент, в процесі безперервної освіти засобами фізичної культури. У зв'язку з рішенням в системі безперервної освіти питань демократизації, гуманізації, диференціації та індивідуалізації переміщення акцентів з зовнішніх «формальних» характеристик розвитку дитини (рівень освіти, фізичний розвиток і фізична підготовленість і т.п.) на його внутрішній світ (система життєвих цінностей, моральних позицій) особливої ??актуальності набувають необхідність розробки ефективних підходів до формування особистості в процесі безперервної освіти засобами фізичної культури на основі нових педагогічних технологій, формування їхньої діяльної позиції, спрямованої на творче самовираження і самоствердження особистості. [3]
Дослідження формування особистості в процесі безперервної освіти засобами фізичної культури, виявлення ефективних підходів до її формування дозволяють запропонувати педагогічному (фізкультурному) утворенню нові орієнтири для діяльності, спрямованої на формування особистості засобами фізичної культури, як системи специфічних функцій індивіда , пов'язаних з її саморозвитком, цілісністю, формуванням особистісного досвіду в процесі навчання, створення умов для повноцінного розвитку особистісних функцій суб'єктів освітнього процесу [1,2].
Мета педагогічної діяльності пов'язана з реалізацією мети виховання, яка і сьогодні багатьма розглядується як що йде з глибини століть ідеал гармонійно розвиненої особи. Ця загальна стратегічна мета досягається вирішенням конкретизованих завдань навчання і виховання по різних напрямах.
Мета фізкультурної діяльності - явище історичне. Вона розробляється і формується як віддзеркалення тенденції соціального розвитку, пред'являючи сукупність вимог до сучасної людини з урахуванням його духовних і природних можливостей. У ній поміщені, з одного боку, інтереси і очікування різних соціальних та етнічних груп, а з іншого - потреби і прагнення окремої особи.
Формування особистості має дві істотні і взаємопов'язані сторони: внутрішню і зовнішню.
Кожній людині (незалежно від віку) дуже важливо усвідомлювати себе всебічно розвиненою особистістю. Без цього неможливі висока самооцінка, що є стрижнем особистості, збереження активної життєвої позиції, внутрішньої врівноваженості, творчого потенціалу. Все вищевказане можна прийняти як внутрішню сторону феномену особистості.
Потреба кожної людини в ефективній взаємодії виникає на рівні побудови відносин з однолітками, батьками, педагогами, оточуючими людьми. Перераховане можна віднести до зовнішніх проявів особистості, тобто до зовнішньої сторони даного явища. [2]
В якості основних об'єктів фізкультурної педагогічної діяльності виділяють виховне середовище, діяльність вихованців, виховний колектив і індивідуальні особливості вихованців. Реалізація мети педагогічної діяльності пов'язана з вирішенням таких соціально-педагогічних завдань, як формування виховного середовища, організація діяльності вихованців, створення виховного колективу, розвиток індивідуальності особистості.
...
