Психолого-педагогічна корекція
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні підходи до психолого-педагогічної корекції
1.1 Проблема психокорекції у педагогічній діяльності
1.2 Метод спостереження психолога за діяльністю дитини
1.3 Психолого-педагогічне вивчення дітей з порушеннями розвитку
1.2 Психодинамический підхід
1.3 Поведінковий напрямок
1.4 Гуманістичний напрямок
Глава 2. Корекція девіантної поведінки
2.1 Опис процедури дослідження
2.2 Аналіз та інтерпретація отриманих даних
2.3 Рекомендації для психологів та педагогів
Висновок
Література
Програми
Введення
Дана робота присвячена дослідженню феномена девіації і дослідженню підходів для коригування відхиляється.
Девіації - це відхилення від норми поведінки, прийнятої в даному суспільстві, може мати різні прояви в вигляді аутизму, агресивності, аддикций, комунікативної девіації та ін
У даній роботі розглядається агресивність як один з видів девіантної поведінки. Актуальність обраної проблематики обумовлюється тим, що прояви агресивності в поведінці предростки лежить в основі асоціальної поведінки, різного роду правових порушень, дезадаптированности і як наслідок труднощів в адаптації до соціуму, встановленню конструктивних міжособистісних відносин.
На рішення питань з профілактики агресивної поведінки підлітків в сучасній Росії працюють різні органи державної влади, однак використовувані ними методи виховання мають швидше негативний підтекст, долучаються підлітків до світу злочинності (виправні колонії). Профілактична робота в дитячих кімнатах міліції має просвітницько-пізнавальний характер, не вирішальний причин виникнення і розвитку агресії. На додаток до перерахованих вище способом роботи з дитячою агресією продуктивно і важливо буде використовувати накопичений теоретичний і емпіричний досвід в області психології.
Проблема дослідження: Агресивна поведінка підлітків у вигляді девіації в умовах сучасного соціуму.
Об'єкт дослідження: девіація поведінки підлітка.
Предмет: агресивність як прояв девіантної поведінки підлітка.
Мета дослідження: Вивчити особливості прояву девіантності поведінки підлітка, виражене у вигляді агресії.
Для досягнення поставленої мети були висунуті наступні завдання:
Огляд теоретичних дослідження, присвяченій даній проблематиці;
Проведення дослідження агресивності підлітків і аналіз особливостей їх прояву;
Складання рекомендацій та психокоррекционного заняття для профілактики девіантної агресивної поведінки.
Гіпотеза: агресивна поведінка, виражене у вигляді девіації, характеризується фізичної та вербальної нестриманістю, а так само впливає на міжособистісні відносини.
Методологічна батарея дослідження представлена ​​тестом емоцій Басса-Дарки в модифікації Г.В. Резапкіной і тестом оцінки агресивності у відносинах (А. Ассінгера).
Глава 1. Теоретичні підходи до психолого-педагогічної корекції
В
1.1 Проблема психокорекції в педагогічній діяльності
Психологічна корекція - це діяльність з виправлення тих особливостей психологічного розвитку, які за прийнятою системою критеріїв не відповідають оптимальної моделі. Крім того, психокоррекцию можна застосовувати в ситуаціях подолання різного роду труднощів, забезпечує, в кінцевому підсумку повноцінне функціонування індивіда. (2)
Заняття з психокорекції тісно пов'язані з поняттям "норма", що позначає основну мету психокорекції як "повернення" або "підтягування" клієнта до належного рівню виходячи їх його вікових та індивідуальних особливостей. (3)
Етапи психокорекційної роботи включають в себе:
бесіду;
психодіагностику;
формулювання прогнозу;
складання плану корекції;
оцінка результативності програми.
Методи корекції залежать від того, до якої школи належить фахівець, тому їх можна досить "умовно" розділити за існуючими напрямками в психології, які будуть детально описані нижче.
Психокоррекция планується і здійснюється самим психологом. Залежно від форми організації психологічної корекції виділяють наступні її види: індивідуальна, мікрогрупповой, групова та змішана. (5)
Індивідуальна психокорекція передбачає роботу з клієнтом один на один за відсутності сторонніх осіб, у такому випадку забезпечується конфіденційність, інтимність відносин, більш глибока і результативна робота.
мікрогрупповой форма корекції передбачає роботу в групах по 2 - людини, як правило, мають подібні проблеми в розвитку.
Групова форма проведення психокорекції полягає в цілеспрямованому використанні групової...
