Контрольна робота
Проблеми підліткового віку
Введення
підліток психологічний спілкування особистість
Мабуть, підлітковий вік найбільш обговорюваний в психологічній літературі. Багато батьків бояться настання цього віку своїх дітей і чекають неминучих проблем. Згадуючи себе, рідко хто хоче повернутися саме в цей вік, все нудьгують по дитинству, але дуже рідко звучить бажання бути підлітком. Безумовно, цей важкий час не тільки для батьків, але і для самого підростаючої дитини.
По суті, підліток, це людина, яка перебуває в перехідному періоді між двома фундаментальними станами дитинством і дорослістю. Він вже не має переваг дитини, але ще не досяг можливостей дорослого.
Насамперед, хотілося б позначити межі віку, який ми називаємо підлітковим. Раннім початком перехідного періоду можна вважати досягнення дитиною 10-ти річного віку. Зазвичай найскладнішим для підлітка і його батьків є період від 12 до 14 років. Як правило, до 16-17 років емоційне напруження спадає і обстановка в сім'ї гармонізується. Але буває, що рамки зсуваються в ту чи іншу сторону в силу особливостей емоційного розвитку окремої дитини.
У своїй роботі я хочу розглянути проблеми, з якими часто стикаються батьки підлітків.
1. Психологічні особливості підліткового віку
Підлітковий період - період завершення дитинства, виростання з нього, перехідний від дитинства до дорослості. Зазвичай він співвідноситься з хронологічним віком з 10-11 до 14-15 років. Сформована у навчальній діяльності в середніх класах школи здатність до рефлексії направляється школярем на самого себе. Порівняння себе з дорослими і з більш молодшими дітьми призводить підлітка до висновку, що він вже не дитина, а скоріше дорослий. Підліток починає відчувати себе дорослим і хоче, щоб і навколишні визнавали його самостійність і значимість.
Основні психологічні потреби підлітка - прагнення до спілкування з однолітками, прагнення до самостійності і незалежності, емансипації від дорослих, до визнання своїх прав з боку інших людей.
Почуття дорослості - це психологічний симптом початку підліткового віку. За визначенням Д.Б. Ельконіна, почуття дорослості є новоутворення свідомості, через яке підліток порівнює себе з іншими (дорослими або товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої відносини з іншими людьми, перебудовує свою діяльність. Перехідність підліткового віку, звичайно, включає біологічний аспект. Це період статевого дозрівання, інтенсивність якого підкреслюється поняттям гормональна буря. Фізичні, фізіологічні, психологічні зміни, поява сексуального потягу роблять цей період виключно складним, в тому числі і для самого стрімко росте у всіх сенсах підлітка.
До XVII-XVIII століть підлітковий вік не виділявся як особливий віковий період, це відносно недавнє історичне утворення. У XIX ст. в багатьох країнах було введено систематичне шкільну освіту. Це нововведення призвело до значного збільшення періоду економічної залежності у житті дитини та до відстрочення моменту прийняття ним ролей, властивих дорослій людині. Межі і зміст подростничества тісно пов'язані з рівнем соціально-економічного розвитку суспільства, з особливостями історичного часу, з громадською позицією підлітків у світі дорослих і конкретними обставинами життя даного підлітка.
Підлітковий вік як перехідний повною мірою розгортається тільки в індустріальному суспільстві, де виникає велика контрастність дитинства і дорослості, виражений розрив у нормах і вимогах, пропонованих до поколінням дорослих і дітей. У сучасному суспільстві соціальна дорослість не збігається з моментом статевого дозрівання. Першим підлітковий вік виділив як час другого, самостійного народження в життя і зростання самосвідомості людини Ж.Ж. Руссо. Основні ідеї, які й сьогодні складають ядро ??психології підліткового віку, були викладені у праці С. Холла «Дорослішання». Хол сформулював уявлення про перехідності, проміжності подростничества, періоду бурі і натиску. Він розробив змістовно-негативні характеристики даного етапу розвитку (трудновоспитуемость, конфліктність, емоційна нестійкість) і позначив позитивне придбання віку - почуття індивідуальності.
До. Левін говорив про своєрідну маргінал'ності підлітка, що виражається в його становищі між двома культурами - світом дітей і світом доросли...
