Методи дослідження різних форм праксису
Введення
Праксис - здатність до виконання цілеспрямованих рухових актів.
У дітей із затримкою психічного розвитку та іншими проблемами нерідко виявляється вікова недостатність розвитку моторики, різних видів руху: руху погано скоординовано, носять незграбний і нечіткий характер, іноді руху недоцільні, багато зайвих, непотрібних рухів, хода погано координирована, знижені швидкість і чіткість, відсутні ритміка і плавність.
Актуальність теми роботи полягає в тому, що необхідно знати методику обстеження рухової сфери. А починається воно з вивчення порушення або схоронності загальних характеристик рухів дитини. Слід зазначати: а) загальну рухливість, 6) стійкість, нестійкість ходи, в) координацію рухів, г) швидкість, д) плавність, е) переключення, ж) ритміку, з) вміння рухатися під музику.
Потім досліджуються предметно-побутові та предметно-ігрові навички: а) спонтанні дії дитини з предметами (в ігровій діяльності), б) довільні дії з предметами по мовної інструкції «візьми кубик», «злови м'яч» , «подивися у вікно», в) без мовної інструкції по наслідуванню.
Потім досліджується довільна форма різних видів праксису. У цій частині вивчаються всі види праксису.
Тести на виконання предметних дій і їх кількість пропонуються з урахуванням віку дитини. Всі тести виконуються по показу і по наслідуванню. Дається вербальна (словесна) інструкція і показується потрібну дію рук.
У необхідних випадках додатково застосовуються проби або полегшують, або ускладнюють виконання тесту, що дозволяє уточнити механізм порушення і знайти зону найближчого розвитку дитини.
Об'єкт роботи - форми праксису.
Предмет - методи дослідження різних форм праксису.
Мета роботи - вивчення методів дослідження різних форм праксису.
Для досягнення мети роботи необхідно вирішити наступні завдання:
) розглянути поняття праксису і його види;
) дати опис методів дослідження форм праксису.
Дана робота складається з вступу, основної частини, висновків та списку літератури.
1. Поняття праксису і його види
психічний праксис руховий затримка
Термін праксис позначає практичне (предметне) дію.
Таких дій людина освоює безліч: від найпростіших (їжа, одягання та ін.) до найскладніших, представлених, наприклад, професійними навичками та іншим [3, с. 90].
Вчення про праксис і його порушеннях - апраксии - було створено німецьким неврологом К. Ліпман, який розвинув і уточнив положення, висунуті ще неврологом До Верніке, вперше описав моторну афазію і що ввів її в науку.
До. Ліпманн підкреслював, що праксис - це система не тільки предметних, а й довільних дій. Порушення здатності відтворювати ці дії носить назву апраксии. Принципово важливо, що хворі з апраксией втрачають здатність виконувати рухи і дії саме довільно. Мимоволі ці ж дії можуть бути ними легко виконані.
До. Ліпманн звернув увагу і на те, що для виконання будь-якого рухового акту необхідно здійснити серію окремих рухів, відповідних його загальному задуму. Такий задум К. Ліпманн назвав «ідеаторним ескізом (начерком)». По суті, він являє собою план дії, що розгортається в окремі рухові акти («кінетичні мелодії»). Щоб дію здійснилося, необхідна також передача уявлень про нього в виконавчий (моторний) центр.
Таким чином, в структуру праксису як вищої психічної функції входить три ланки: ідеаторного, передавальне і виконавче.
А.Р. Лурія, грунтуючись на вченні До Ліпману про праксис і апраксии, істотним чином розвинув його. Він розділив всі праксические дії на кінестетичні (чутливі) та кінетичні (рухові), постулюючи таким чином наявність двох видів праксису - кінестетичного і кінетичного. Кинестетический праксис А.Р. Лурія позначив як аферентних, а кінетичний - як еферентної Це уточнило розуміння праксису - як однієї з вищих психічних функцій, і апраксии - як його патології [5, с. 22].
Додамо до цього, що термін афферентний означає «доцентрові», що припускає напрямок нервових імпульсів від периферії до центру », а термін еферентної означає« відцентровий », що припускає напрямок нервових імпульсів від центру до периферії».
Таким чином, один вид праксису - кінетичний за способом придбання та використання - кінестетичні та ...
