Звіт по навчально-ознайомлювальної практиці
Консультативна діяльність психолога в школі
Зміст
Введення
. Консультативна діяльність психолога-консультанта в школі
.1 Роль психолога в школі
.2 Учитель і психолог освіти: основи взаєморозуміння
. Консультативна діяльність шкільного психолога на прикладі МБУСОШ № 1 р.п. Башмаково
.1 Завдання роботи психолога-консультанта
.2 Характеристика учасників освітнього процесу
.3 Аналіз роботи психолога-консультанта в школі
Висновок
Введення
Сучасний стан суспільства, обумовлене зростанням темпів життя, збільшенням обсягу інформації, кризовими явищами в природі, суспільстві та сім'ї, показує гостру необхідність психологічної допомоги людині на всіх етапах його розвитку.
Розвиток в дитинстві, отроцтві і юності відбувається дуже динамічно, тому як ніде актуальною є робота психолога в школі. Застосування наукових досягнень психології в практиці народної освіти допомагає педагогам вирішувати проблеми індивідуалізації та диференціації навчально-виховного процесу школи.
Організація психологічної служби, що є основною ланкою, організуючим психологічне забезпечення в школі, переслідує наступні цілі та завдання:
надання дітям допомоги у відкритті внутрішнього світу;
пробудження інтересу дитини до інших людей і до себе;
розвиток інтелектуальної сфери (здібностей, пізнавальної спрямованості);
розвиток самосвідомості;
розкриття сутності особистісної спрямованості (потреб, бажань, цілей, ідеалів, життєвих орієнтацій);
розвиток емоційної сфери, розуміння почуттів, переживань інших людей,
У процесі проходження виробничої практики в МБОСОШ № 1 р.п. Башмаково вирішуються наступні завдання:
поглиблення і закріплення теоретичних знань; практичних умінь і навичок отриманих під час вивчення психологічних дисциплін;
основу навичок практичної роботи викладача;
вивчення і опис навчального закладу, де проходила практика;
вивчення особистості учнів і шкільного колективу;
освоєння навичок виховної роботи з учнями і шкільним колективом;
аналіз роботи психолога - консультанта в МБОУСОШ № 1 р.п. Башмаково за 2011-2012 рр.
1. Консультативна діяльність психолога-консультанта в школі
1.1 Роль психолога в школі
Психологічні служби в наших школах стали активно розвиватися після перебудови. За радянських часів психологів особливо не дарували, воліючи піонерські куточки і зборів. Але вони, в основному займалися дисципліною і побудовою системи комуністичних цінностей зростаючих особистостей, не особливо звертаючи уваги на їх індивідуальні проблеми і труднощі. Після краху колективістського ладу саме в червоних куточках (через брак спеціальних приміщень) розташувалися психологічні кабінети.
З появою шкільних психологів вчителі отримали можливість мати уявлення про психічне здоров'я і стан того чи іншого учня, його здібностях, схильностях і інтересах.
На кожного учня складається індивідуальний профіль особистості (тест Кеттелла). У багатьох школах змінилася і система комплектації класів - тепер дітей групують за більш-менш однаковим особистісним особливостям.
Багато користі принесла вчителям діагностика мислення кожного учня.
Уявіть, скільки часу було потрібно навіть досвідченому педагогу, щоб відгадати, чому до учня так повільно доходить матеріал. Або у нього низька швидкість мислення, або про пояснення матеріалу за допомогою картинок не відповідає його абстрактно-логічного мислення. А може бути, у учня взагалі погане увагу (настрій), або він хоче, щоб його помітили серед інших учнів. Буває, що причина нерозуміння дитиною матеріалу криється в більш серйозних порушеннях психіки. Таким чином, психолог економить вчительське час. Психодіагностика особистісних особливостей допомагає і класному керівнику, у якого сьогодні, проблем хоч відбавляй.
Одне з головних завдань класного керівника - вміти управляти взаєминами в класі, а також взаємовідносинами дітей та вчителів, ставленням до навчального закладу.
Психолог - консультант допомагає йому дізнатися, хто з дітей у...
