ВСТУП
Характерною рисою модернізації та реформування освіти в Росії є прагнення до підвищення якості освіти, збільшення ймовірності та ролі самостійної роботи учнів.
Комплексне методичне забезпечення - це розробка і створення оптимальної системи нормативної та навчально-методичної документації, засобів навчання і контролю, необхідних для повного якісного навчання професійним модулям і дисциплін в рамках часу, відведеного робочим навчальним планом.
Основною метою навчально-методичного забезпечення є створення умов для реалізації вимог ФГОС НВО допомогою надання учням повного комплекту навчально-методичного матеріалу для аудиторного і самостійного освоєння професійної дисципліни.
Соціально-педагогічна актуальність. Комплексний підхід до навчально-методичному забезпеченню процесу навчання при реалізації ГОСТу вимагав, щоб засоби навчання забезпечували навчальну діяльність викладача або майстра, а при реалізації ФГОС для формування загальних і професійних компетенцій засоби навчання повинні забезпечувати і навчальну діяльність учнів на всіх етапах навчального процесу. Крім того, проблема розробки методичного забезпечення здійснюється на основі поетапного, а не комплексного підходу до освітнього процесу.
Науково-педагогічна залежність розробка навчально-методичного забезпечення стає першорядним в умовах впровадження ФГОС, оскільки виникає стійка тенденція зміни організації навчальної діяльності учнів: скорочення аудиторного навантаження, заміна пасивного слухання лекцій і зростання частки самостійної роботи.
Методична актуальність теми - наявна методична база, на сьогоднішній день, не відповідає вимогам ФГОС.
Таким чином, створюється протиріччя між впровадженням ФГОС у професійній освіті та відсутністю методичної бази з професійним модулям і дисциплін. Традиційні засоби навчання забезпечували навчальну діяльність викладачів і відсутністю засобів, що забезпечують самостійну діяльність учнів. Проблема: з'являється необхідність розробки навчально-методичного забезпечення дисципліни. «Основи фізіології шкіри і волосся» професійної підготовки за професією «Перукар», яке повинне відрізнятися різноманітністю, розроблятися для всіх видів навчальної діяльності учнів.
Об'єктом роботи є навчально-методичне забезпечення дисципліни «Основи фізіології шкіри і волосся» професійної підготовки про професії «Перукар».
Предметом випускної кваліфікаційної роботи є навчально-методичне забезпечення дисципліни «Основи фізіології шкіри і волосся».
Робоче пропозицію - розробка навчально-методичного забезпечення дисципліни «Основи фізіології шкіри і волосся», що дозволить підвищити якість активізації навчально-пізнавальної діяльності для професійної підготовки учнів.
Мета роботи - розробка науково-методичного забезпечення дисципліни «Основи фізіології шкіри і волосся».
Відповідно з виділеним об'єктом, предметом і поставленою метою виділені наступні завдання:
. Аналіз науково-методичних джерел методичної діяльності педагога.
2. Проаналізувати місце дисципліни в ФГОС НВО «Перукар» і особливість курсу «Основи фізіології шкіри і волосся».
. Розробити пакет навчально-методичного забезпечення дисципліни.
1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ РОЗРОБКИ навчально-методичного забезпечення
1.1 Зміст і структура методичного забезпечення
Педагоги в навчальних закладах початкової професійної освіти виступають не тільки як спеціалістів у галузі предмета, але і професіоналів, які володіють мистецтвом навчання ними учнів.
Педагогічна майстерність виявляється в тому, що майстер володіє ефективними способами навчання учнів, вміє виховувати в них любов і повагу до майбутньої професії, вміє вчити долати труднощі на шляху до досягнення мети, несе відповідальність за результати своєї діяльності.
Навчально-виховна робота педагога буде успішною за умови, що він любить роботу з молоддю. Якщо педагог бажає і вміє розуміти своїх учнів, якщо він відчуває радість і велике моральне задоволення від навчально-виховної роботи, то у нього є педагогічне покликання, він зможе стати хорошим учителем і вихователем. Кращі педагоги - це, як правило, емоційні, енергійні й активні люди, що люблять свою справу і своїх учнів, що глибоко переживають їх успіхи і невдачі.
У процесі навчання педагог особливо близько і в різних планах стика...
