Система екологічного виховання учнів на уроках географії
ВСТУП
екологічний освіта географія
Зміст екологічної освіти комплексний. ВІН Включає ідеологічні, наукові, етичний-естетичні, праві, особистісно-світоглядні и практичні аспекти. Для їх реализации в шкільному курсі географії склалось найбільш спріятліві умови, чем в других предметах. Цілі и Завдання географічного и екологічного виховання тісно взаємозв'язані между собою и доповнюють одна одного.
Мета екологічної освіти Полягає у формуванні відповідального ставлені до природи, Пожалуйста повинною дива Важлива елементом у сістемі СОЦІАЛЬНИХ отношений майбутнього громадянина. Це Визначи основне Завдання екологічного виховання - подолати споживчий ПІДХІД до природи, впливаючих на аспекти свідомості: науковий, художній, етичний. Завдання ж шкільної географії є ??Перш за все - формирование знань и умінь, необхідніх для раціонального использование природніх ресурсов, охорони навколишнього середовища, ОЦІНКИ природною и господарського становища в своїй місцевості; виховання норм и правил поведінкі в природі.
Питання взаємодії Природа і Суспільства всегда розглядаліся в Шкільній географії. Екологізація шкільного курсу географії Почаїв з 80-х років, коли булу прийнятя программа, в Якій закладені наукові основи екологічної освіти (посилений понятійній апарат, віділені екологічні аспекти ее змісту). Подалі розвиток Екологізація шкільного курсу географії получила в 1986р .. Зокрема, пріділено более уваги основам природокористування, екологічнім проблемам, екології людини, рекреаційній географії, географічному прогнозом.
У Сейчас годину на Землі немає жодної ділянки, яка прямо або побічно НЕ віпробовувала бі на Собі впліву людської ДІЯЛЬНОСТІ. Тому навчальний материал по предмета Включає систему знань про господарську діяльність людини, ее результатами І Наслідки, рекомендації з охорони навколишнього середовища. Оскількі всі Зміни природного середовища віклікані діяльністю людини, вплівають на умови ЖИТТЯ І здоровий я населення, то й РОЗГЛЯД цього взаємозв язку здійснюється через систему знань про значення ОКРЕМЕ компонентів и природи в цілому для ЖИТТЯ І господарської ДІЯЛЬНОСТІ людини, про необходимость раціонального использование природніх ресурсов и їх Відновлення.
Вивчення основ природокористування, РОЗГЛЯД ПИТАНЬ роли прогнозування змін навколишнього середовища спріяють розумінню учнямі важлівості обліку особливую природи в процессе Трудової ДІЯЛЬНОСТІ людини. У цілому шкільна географія допомагає учням усвідоміті Значення природи Суспільства, з ясувати, что природа - основне джерело удовольствие жіттєвіх и духовних потреб людини, осмісліті необходимость відповідального відношення до неї.
Зміст шкільного курсу географії має в своєму розпорядженні об'єктивні возможности формирование и развития у школярів етичний норм и звичок поведінкі в природі, ціннісніх орієнтації. Істотною особлівістю ціх знань и умінь є наявність в їх складі оцінного и правового компонентів, Розкриття їх в курсі географії здійснюється в процессе Вивчення навчального матеріалу про роль природи в жітті и господарській ДІЯЛЬНОСТІ людини, режімі економії, ощадлівості (комплексна переробка сировини, использование вторинно ресурсов и відходів виробництва, безвідходна технологія и т. д.).
Розвитку ціннісніх орієнтації спріяє виконан учнямі практичних робіт оцінного характеру (например, оцінка ресурсозабезпечення и т. д.). Для екологічної освіти Важлива значення мают роботи на місцевості за оцінкою характеру впліву Дії людини на Навколишнє середовище, передбачені програмою. На їх Основі у школярів віробляється звичка правильно, критично оцінюваті свою поведение в -природі, вчінкі других людей, вібрато лінію поведінкі, відповідну законам природи и Суспільства. Знання и Дотримання учнямі правил поведінкі в природі во время ЕКСКУРСІЙ, туристичних и краєзнавчіх походів свідчать про степень сформованості їх екологічної культури.
Правовий компонент знань екологічного характеру в шкільному курсі географії розкрівається в процессе Ознайомлення учнів з основами природоохорони законодавства України. При розгляді багатьох вопросам програми (например, раціональне использование ресурсов, Збереження, Відновлення и Поліпшення навколишнього середовища) надається можлівість підкресліті, что Дбайливий відношення до природи є ГРОМАДЯНСЬКА обов язком людини. Природоохорони законодавство предполагает права и обов язки громадян з охорони природи и раціонального использование ее багатств, спрямовані на попередження порушеннях правил поведінкі в природі. Ознайомлення учнів з Основними розділамі его змісту ...
