ЗМІСТ
ВСТУП
Глава 1. АНАЛІЗ ЕВОЛЮЦІЇ, ЦІЛІ І ЗАВДАНЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ КОНЦЕПЦІЇ Л.Н. ТОЛСТОГО
1.1. Стан народної освіти в дореформений період
1.2. Дидактичні погляди Л.Н. Толстого
Глава 2. ПЕДАГОГІЧНА КОНЦЕПЦІЯ Льва Миколайовича Толстого ТА ЇЇ РЕАЛІЗАЦІЯ В Яснополянській школі
2.1. Проект Яснополянской школи Л.Н. Толстого
2.2. Методи і прийоми навчання, що сприяють активізації навчального процесу
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
педагогічний товстої освіту навчальний
ВСТУП
В даний час перетворень в освітній та духовних сферах суспільства, в педагогічних пошуках Л.Н.Толстого донині актуальні проблеми виховання та освіти нинішнього молодого покоління. У роздумах про нову школу і педагогічній науці Л.Н. Толстого ми відкриваємо ідеї та розробки, які дають відповіді на проблеми сучасної педагогіки, пропонують новий актуальний підхід до вирішення проблеми. Бажання навчити дітей творчим роздумів, формуванню їх духовних і моральних якостей, це змушувало Льва Миколайовича про шляхи зміни системи освіти і нових методів навчання [3].
Виховання творчої високоморальної особистості-це було головною метою школи Толстого. Якщо учень в школі, - вказував він, - не навчиться сам нічого творити, то і в житті він завжди буде тільки наслідувати, копіювати raquo ;. Система освіти і повинна сприяти гармонії розвитку учня. У теоретичній спадщині і практичному педагогічному досвіді минулого школа, відкрита Л.Н. Толстим для селянських дітей Ясної Поляни, займає особливе місце. У цій школі закладалися основи педагогіки ненасильства raquo ;. Не випадково педагогічні погляди Л.Н. Толстого і його педагогічний досвід справили величезний вплив на багатьох педагогів-гуманістів [12].
Погляди і думки Толстого з приводу утворення і виховання дитини оформилася саме в період існування Яснополянской школи. Вони знайшли вираження у статтях різних років: Виховання й освіту raquo ;, Про народну освіту raquo ;, Прогрес і освіту raquo ;, Кому у кого вчитися писати: селянським дітям у нас чи нам у селянських дітей? Raquo ;, в Щоденнику Яснополянской школи (50-ті - 60-і рр.), в Абетці і Загальних зауваженнях для вчителя до неї (70 - ті р), у статті Про виховання (1909), книгах афоризмів мудреців світу.
Моя робота представлена ??у вигляді аналізу педагогічної діяльності Л.Н. Толстого. У сучасний час ідеї, думки і праці Л.Н.Толстого актуальні, оскільки несуть демократичний і гуманістичний характер.
Мета даної роботи - проаналізувати методи і прийоми навчання в Народній школі Л.Н. Толстого.
Завдання роботи:
- проаналізувати стан народної освіти в дореформений період;
- розглянути сутність дидактичних поглядів Л.Н. Толстого;
- описати проект Яснополянской школи Л.Н. Толстого;
- охарактеризувати методи і прийоми Народної школи Л.Н. Толстого.
Об'єктом даного дослідження є Народна школа Л.Н.Толстого. Предметом дослідження є методи і прийоми навчання в Яснополянській школі Л.М. Толстого.
Методи дослідження: теоретичний аналіз педагогічної літератури з проблеми дослідження.
Глава 1. АНАЛІЗ ЕВОЛЮЦІЇ, ЦІЛІ І ЗАВДАНЬ педагогічну концепцію Л.Н. Толстого
. 1 Стан народної освіти в дореформений період
У дореформений період народна освіта знаходилося в критичному становищі. Стан його описує Толстой у статті Про вільний виникненні та розвитку шкіл в народі raquo ;. Так, в 1861 р в Тульської губернії на ділянці, де проживало 7029 душ, пише він, не було жодної школи, крім Яснополянской. Навчали дітей дячки і солдати .. На прикладі показано, як проходило навчання: діти учили уривки з Псалтиря, на вибір, безглуздо і голосно кричучи; вчитель карав ляпасами і запотиличниками. Ту ж безрадісну картину навчання описав у своєму творі Як я вчився учень Яснополянской школи: він навчався у різних вчителів raquo ;, всюди вчили абетці і скрізь лилися сльози, так як нещадно сікли різками [7].
У створених ще з 40-х рр. XIX ст. міністерських школах для державних селян дітей було мало, селяни, хоча й сплачували збори на них, дітей послати в школи не могли.
Церковні школи існували в основному тільки у звітах, числилися номінально [5, с. 59].
З початку 60-х рр. навчання набуває популярності в народі. У статті Про народну освіту Толстой зауважує: Малоосвічена народ хоче утворитися, більш освічений клас хоче утворити народ, але народ підпорядковується утворенню тільки при ...
