Московський автомобільно-дорожній ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
(МАДІ)
Р Е Ф Е Р А Т
По предмету: Концепція сучасного природознавства
на тему: Міра обов'язковості, необхідності та достатності професійних знань
Виконав студент 1 курсу
спеціальність: менеджмент організації
Заочної форми навчання
Ларін Руслан Володимирович
Викладач: Покровський А.К.
Москва, 2014
ЗМІСТ
Введення
. Потреби в знанні
. Міра обов'язковості, необхідності та достатності професійних знань
. Роль природознавства у формуванні професійних знань
Висновок
Список використаної літератури
ВСТУП
Сьогодні особливо спостерігається потреба в самостійному, відповідальну поведінку людини. Тепер він повинен вміти здійснювати розумний вибір, приймати рішення і реалізовувати їх у нових, несподіваних для нього ситуаціях. Фахівцеві необхідно володіти не тільки професійною компетентністю, яка передбачає набір професійних знань, умінь, навичок, а й набором спеціальних якісних характеристик, способів спеціальних дій - складових професійної культури.
У процесі професійної підготовки потрібно приділяти увагу формуванню не тільки професійної компетенції, але й професійної культури майбутнього фахівця, яка розкривається через професійну компетенцію, мотиваційно-ціннісне ставлення до своєї спеціальності, професійно важливі якості і професійну спрямованість, що забезпечують творчий підхід у вирішенні професійних завдань.
Професійні знання - це характеризують особливості конкретної діяльності відомості, які необхідні для ефективної її реалізації. Знання можуть виступати у формі наочних уявлень (образів) і понять, які є абстрактним і узагальненим відображенням дійсності.
Універсальним засобом формування професійної придатності є професійна підготовка фахівців, що включає їх навчання і тренування. У процесі навчання тієї чи іншої спеціальності людина опановує певною системою знань, навичок і вмінь.
1. Потребу в знаннях
природознавство професійний знання фахівець
Основну масу всіх знань дає наука, яка розмежовується на фундаментальну і прикладну за ознакою існування об'єкта: незалежне існування об'єкта щодо дослідного процесу визначає фундаментальну науку; виникнення об'єкта в результаті дослідницького процесу - прикладну.
Встановлення та оцінка все нових і нових зв'язків між предметами і явищами об'єктивної дійсності, які об'єднують, інтегрують їх у все більш повну картину світу, і складають суть процесу розвитку науки, її зміст. Тому знання можуть рости у зв'язку з тенденцією їх спеціалізації, внутрідісціплінарного розвитком і взаємодією дисциплін.
У процесі діяльності працівника народження знання про незнання є результат відбувається в його розумі заміни одних уявлень про розв'язуваної задачі іншими. Це дозволяє з'являтися первинного знанню про завдання, що і додає активності працівника певну спрямованість, що виражається в конкретній потреби в інформації (знаннях).
Виявлення потреби в інформації (знаннях) - це визначення тематичної спрямованості інтересів працівника в процесі суспільно значимої трудової діяльності. Ці інтереси володіють відносною сталістю і повторюваністю, тому випливають із специфіки діяльності фірми, посадових обов'язків працівників і технологій виконуваних ними робіт. Підставою для визначення тематики знань працівників можуть служити їх кваліфікаційні характеристики, в яких закладена пряма залежність цієї тематики від об'єктивних умов діяльності [1].
На потребу в знаннях впливають зовнішні і внутрішні чинники. До перших належить практично весь комплекс соціально-економічних умов в країні та світі, до других - цілі та мотиви діяльності працівника.
2. МІРА ОБОВ'ЯЗКОВОСТІ, необхідних і достатніх ПРОФЕСІЙНИХ ЗНАНЬ
Під мірою достатності знань розуміються кількісні та якісні величини отображающей їх інформації.
Кількість інформації - міра зняття невизначеності однієї випадкової величини в результаті спостереження за одною, вимірюється в бітах.
Показником якості інформації можна визнати її семантику, під якою розуміється корисність даної інформації для досягнення конкретної мети та з урахуванням ступеня підго...
