Контрольна робота
з дисципліни «Психолого-педагогічна діагностика»
на тему:
Діагностика міжособистісних відносин учнів Єкатеринбурзькій середньої школи
Студент: Лубочнікова Анна
Введення
Сфера міжособистісних відносин охоплює практично весь діапазон існування людини. Можна стверджувати, що людина, навіть будучи в скоєному самоті, продовжує спиратися у своїх діях і думках на свої уявлення про оцінки, значущих для інших. Міжособистісні відносини - характеристика відносин між двома або більше людьми, за умови, що взаємодія є взаємним.
Діагностика індивідуальних властивостей людини, що впливають на міжособистісні відносини. Для діагностики міжособистісних відносин буває надзвичайно важливо виділити ті індивідуальні особистісні властивості учасників взаємодії, які проявляються і впливають на процеси спілкування. З цією метою створені тести і шкали для вимірювання таких властивостей, як стиль лідерства, авторитарність, сумісність, тривожність, особистісні цінності і т.д. Існують спроби об'єднати різні шкали в обширні психологічні опитувальники, скласти спеціальні батареї тестів для вивчення міжособистісних відносин. Мною була обрана методика Т. Лірі «Міжособистісні відносини» бо диагностируемой мною гурту підходить дана методика за віковими показниками (від 14 років), а також важливим перевагою, яку дає використання опитувальника Т. Лірі в групових дослідженнях, є мпогоаспектность перцептивних уявлень. Самооцінка і оцінка людини тут доповнені рядом важливих характеристик, таких як оцінка ідеалу (одного, однокласника). Іншими словами, методика виявляє: самооцінку і ступінь незадоволеності собою, очікування відносно особистості інших і ступінь розбіжності цих очікувань з реальним чином, т. Е. Умови, що створюють напругу в колективах і кореняться у можливому невдоволенні собою та іншими людьми.
Глава 1. Короткий опис роботи
психологічний педагогічний міжособистісний опитувальник
Не випадково, були створені і досі показують свою теоретичну і практичну цінність такі психологічні теорії, в яких найважливіше значення для всіх особистісних складових приписується міжособистісним відносинам (ВН. Мясищев, 1969; Н. Sullivan, 1953 ). Міжособистісні відносини проявляються у великій різноманітності сфер людського буття, які суттєво відрізняються один від одного, і в яких діють різні психологічні чинники. В даний час в психології існує величезна кількість конкретних методичних прийомів дослідження міжособистісних відносин.
Систематика методик психодіагностичної оцінки міжособистісних відносин можлива на різних підставах:
а) на підставі об'єкта (діагностика відносин між групами, внутрішньогрупових процесів і т.д.);
б) на підставі завдань, що вирішуються обстеженням (виявлення групової згуртованості, сумісності і т.д.);
в) на підставі особливостей використовуваних методик (опитувальники, проектні методики, соціометрія і т.д.);
г) на підставі вихідної точки відліку діагностики міжособистісних відносин (методики суб'єктивних переваг, методики виявлення суб'єктивного відображення міжособистісних відносин і т.д.)
Для дослідження міжособистісних відносин у 11 «А» школи №102 Чкаловського району була обрана методика Т. Лірі - це методика діагностики міжособистісних відносин створена Т. Лірі, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 р і призначена для дослідження уявлень суб'єкта про себе і ідеальному «Я», а також для вивчення взаємин у малих групах. За допомогою даної методики виявляється переважаючий тип відносин до людей у ??самооцінці й взаимооценке.
Методика діагностики міжособистісних відносин також дозволяє вивчати проблему психологічної сумісності і часто використовується в практиці сімейної консультації, групової психотерапії та соціально-психологічного тренінгу.
У даному дослідженні брало участь 10 чоловік (7 юнаків і 3 дівчини). Всі є учнями школи № 102 Чкаловського району, 11 «А» класу. Середній вік учнів 17 років (від 16 до 18).
Метою нашого дослідження було: вимірювання переважаючого типу відносин до людей у ??самооцінці й взаимооценке учнів 11 «А» класу школи № 102 м Єкатеринбурга, Чкаловського району.
Глава 2. Організація і процедура психолого-педагогічного обстеження
Діагностування учнів проводилося в Єкатеринбурзькій середній школі № 9, в 11 «А» класі.
Дата 11.03.2014г.
