Курсова робота
на тему
В«ДОСЛІДЖЕННЯ Міжособистісних відносин УЧНІВ СТАРШИХ КЛАСІВ В»
Введення
Останнім час, з припливом нових соціальних поглядів, коли багато чого змінюється, необхідно знаходити нові цілі, нові способи діяльності, які б давали нам більше, дозволяли б більш продуктивно працювати в новій ситуації, що склалася. Відхід від тоталітарного суспільства і перехід демократичному устрою життя вимагає від нас перегляду багатьох аспектів навколишньої дійсності. Особливо важливо навчитися новим способам взаємодії з оточуючими нас людьми.
В даний час не потрібно доводити, що міжособистісне спілкування - абсолютно необхідна умова життєдіяльності людей, що без нього неможливе повноцінне формування особистості. У відриві від суспільства людина не зможе повноцінно розвиватися, неможливий повноцінний розвиток жодної психічної функції і процесу.
Міжособистісні відносини виявляються таким процесом, при якому ми знаходимо шляхи взаємодії з оточуючими нас людьми, тим самим проходимо процес соціалізації в суспільстві. У процесі міжособистісних відносин і взаємодій у сучасного школяра виникає ряд проблем пов'язаних із створенням нових способів відносин. Під час формування нового укладу суспільства на школярів мимоволі накладається якийсь відбиток у навичках міжособистісних відносин, у зв'язку з збереженням старих підвалин, які багато в чому не застосовні в сучасному суспільстві. Особливо важливо сформувати навички позитивних відносин у учнів старших класів, тому що нездатність налагодження зв'язків може з'явитися бар'єром для сприятливого освоєння в соціумі. Важливо враховувати особливості даного віку і впливати на розвиток міжособистісних відносин з урахуванням специфіки поведінки, інтересів і цінностей пережитого періоду. Тим самим можна я вважаю, що проблема розвитку у школярів навичок і способів міжособистісного спілкування, є актуальною темою досліджень.
Чи не малий внесок у вивчення даного питання внесли роботи
Обозова М.М., Андрєєвої Г.М., Акоффа Р. і Ф. Емері, Л.С. Виготського, Б.Ф. Ломова, А.М. Матюшкина, Т. Лірі, спільні роботи Т. Хустона і Г Левінгера. p> Об'єкт дослідження - міжособистісні стосунки.
Предмет - формування міжособистісних відносин у процесі спілкування.
Мета дослідження - виявити особливості міжособистісних відносин старшокласників, а також ступінь згуртованості-роз'єднаності в групі, виявити індивідуальну оцінку відносин учнів з класом.
Для реалізації поставленої мети необхідно вирішити такі завдання :
1) розглянути загальне уявлення про міжособистісних відносинах;
2) розглянути загальну характеристику міжособистісних відносин учнів старших класів;
3) підібрати методику, сформулювати вибірку;
4) виявити особливості міжособистісних відносин учнів старших класів;
5) опрацювати дані, зробити висновки.
У дослідженні висувається наступна гіпотеза - для старших школярів характерно тісна взаємодія з колективом і зацікавленість у спілкуванні з групою однокласників.
Практичної значимістю дослідження є те, що матеріали роботи можуть бути використані в практиці вчителів старших класів, у роботі практикуючого психолога.
Теоретична цінність полягає в тому, що дана робота розширює і поглиблює наявні уявлення про міжособистісних відносинах; вікових особливостях відносин старших школярів.
База дослідження . Для вивчення міжособистісних відносин учнів старших класів було проведено дослідження базі школи № 13 міста Мурманська. У ньому брали участь учні 10 В«аВ» класу у віці 15-16 років. У класі навчається 31 людина, на момент проведення дослідження були присутні 16 осіб, з них 6 хлопчиків, 10 дівчаток.
Структура курсової роботи відповідає темі дослідження, складається зі вступу, 2 розділів, висновків і додатку.
1. Теоретичний аналіз міжособистісних відносин
1.1 Поняття В«Міжособистісних відносинВ»
Поняття В«Міжособистісні відносиниВ» покликане внести новий сенс і додаткові відтінки в опис і пояснення процесу безпосередньої взаємодії між людьми.
Взаємодія між людьми може бути охарактеризоване як міжособистісне, якщо воно задовольняє наступним критеріям:
В· в ній учувствуют НЕ велике число людей
В· це безпосередньо взаємодія: його учасники знаходяться в просторовій близькості, мають можливість бачити, чути, торкатися один одного
В· це так зване, особистісно-орієнтоване спілкування; передбачається, що кожен з його учасників визнає не за заменимость, універсальність свого партнера, бере до уваги особливості його емоційного стану самооцінки, особистісних характеристик
В«СТАВЛЕННЯ Міжособи...
