План роботи
Введення
Глава I. Проблема дитячої брехні
1.1 Історико-логічний аспект проблеми
1.2 Структура формування брехні у дитини
.3 Причини виникнення потреби збрехати
Глава II. Практична частина роботи
Висновок
Список літератури
Введення
На сучасному етапі розвитку суспільства проблема дитячої брехні вельми актуальна. Поступове прилучення дитини до світу загальнолюдських цінностей - найважливіше завдання морального становлення особистості, яка набуває особливої ??значущості сьогодні, в період гуманізації всієї системи виховання дітей дошкільного віку. Правда і брехня як добро і зло супроводжують дитину по стежці дорослішання, періодично надаючи можливість робити вибір на користь тієї чи іншої сторони. Як правило, у більшості дітей вже в дошкільному віці є досвід чесності і досвід обману, і багато в чому саме цей досвід визначає поведінку дитини в кожній конкретній ситуації. Що ж може змусити дитину збрехати?
Брехня - своєрідна дисгармонія в людині, тому брехун стверджує, що щось - істина, і в той же час він сам усвідомлює, що це щось не є істина. Людина за природою органічно незбиране істота, він любить єдність думки і діяльності, тому всяке коливання, роздвоєння, брехня йому не подобаються, тому що подібні стану вносять тривогу і смуту в душу.
Стає очевидним те, що брехливість не може бути первісним станом людини. Природний людина простий, довірливий, не обманює ні себе, ні інших. Він знає тільки те, що є і що було, зовсім не підозрюючи про існування вигадки, мрії, брехні. Тому як первісній людині, так і дітям брехня на перших порах буває чужа, вони її не знають і не розуміють, вона їм не приємна. Діти вкрай довірливі, кожне слово, кожну обіцянку, кожне твердження вони приймають за безсумнівну істину, вірять всьому. Обдурити їх не варто ніяких труднощів, оскільки вони ще не знають і не розуміють обману, не підозрюють, що він існує, що можна говорити неправду, обіцяти і не виконувати. Тому побутової висновок тут простий і грунтовний: брехати привчаються діти від дорослих.
Наукове ж думка говорить: брехня є породження неправильного виховання, викривленого формування системи цінностей, поганого характеру та інших негативних причин, які, як правило, усуваються моралями, посиленням контролю, використанням системи заборон і покарань. Подібні виховні заходи сфокусовані на подоланні тенденції дитини обманювати, залишаючи в тіні психологічний аналіз причин, за якими це відбувається. Але не можна заперечувати те, що одного розуміння фрази «брехати недобре» недостатньо для того, щоб завжди говорити правду. Внаслідок цього нездорова, загалом, потреба збрехати нікуди не дівається, а способи її реалізації лише перетворюються. Таємне, звичайно, може стати явним, але справжня допомога дитині полягає не в викритті його у брехні, а в створенні умов, де б він міг залишатися чесним з собою та іншими, не втрачаючи відчуття комфорту і безпеки.
Значна увага даній проблемі приділено в класичній педагогіці (К.Д. Ушинський, Л.Н. Толстой, П.Ф. Каптерев та ін.), а також у зарубіжній педагогіці та психології (В.Штерн , Ст.Холл, З.Фрейд, Е. Берн, Ж. Піаже, Л. Кольберг, Б. Спок, Х. Джайннотт, П. Ліч, Олдред К. та ін.). У дослідженнях звертається увага на визначальну роль дорослого у вихованні у дітей правдивості, розкриваються різні види дитячої брехні, фіксується увагу на тому, що дошкільнята часто вдаються до брехні внаслідок неправильних педагогічних впливів.
Мета моєї роботи - аналіз поведінки дітей у ситуації, що вимагає помилкового відповіді.
Завдання виконуваної роботи зводяться до планом:
1. Дослідити історико-логічний аспект з позиції особливостей уявлень дітей про правдивість і брехливість і їх співвідношення з реальними вчинками.
2. Визначити причинність дитячої брехні.
. Провести практичне дослідження.
. Проаналізувати отримані результати і зробити висновки.
брехня правдивість дитина
Глава I. Проблема дитячої брехні
1.1 Історико-логічний аспект проблеми
С.Н. Щеглова говорить про те, що розвиток духовності дитини відбувається в культурному та соціальному просторі, а однією з характеристик духовного розвитку дитини є, як це не дивно, дитяча брехня.
В даний час мало що відомо про природу, механізми виникнення і можливостях формування брехні у дитини. В. В. Зіньківський визнає соціальний характер дитячої брехні, підкреслюючи, що в житті дитини брехня цілком закономірна, вона є формою «боротьби за існування», захисн...
