Зміст
Введення
Глава 1. Загальні відомості про освітні установи
1.1 Види освітніх установ
1.2 Типологія освітніх установ
Глава 2. Характеристика окремих типів освітніх установ
2.1 Заклади дошкільної освіти
2.2 Установи загальної освіти
Висновок
Список літератури
Введення
Право на освіту є одним з основних і невід'ємних конституційних прав громадян Російської Федерації. Освіта здійснюється відповідно до законодавства Російської Федерації і нормами міжнародного права.
В даний час область освіти є пріоритетною в нашій країні. Державна політика в галузі освіти грунтується на наступних принципах:
гуманістичний характер освіти, пріоритет загальнолюдських цінностей, життя і здоров'я людини, вільного розвитку особистості; виховання громадянськості, працьовитості, поваги до прав і свобод людини, любові до навколишньої природи, батьківщині, сім'ї;
єдність федерального культурного і освітнього простору. Захист і розвиток системою освіти національних культур, регіональних культурних традицій і особливостей в умовах багатонаціональної держави;
загальнодоступність освіти, адаптивність системи освіти до рівнів і особливостей розвитку та підготовки учнів, вихованців;
світський (нерелігійна) характер освіти в державних і муніципальних освітніх установах;
свобода і плюралізм в освіті;
демократичний, державно-громадський характер управління освітою; автономність освітніх установ.
А даний час існує велика кількість освітніх установ, що розрізняються за різними характеристиками. Саме сучасне типологічну різноманітність освітніх установ і обумовлює актуальність теми цього дослідження.
Об'єкт дослідження - освітня система.
Предмет дослідження - типологія освітніх установ.
Мета дослідження - вивчити основні типи освітніх установ.
Завдання:
· розглянути основні види освітніх установ.
· Вивчити типологію освітніх установ.
· Дати детальну характеристику окремим типам освітніх установ.
Законодавчу базу дослідження включає Конституцію Російської Федерації, Федеральний закон, і інші нормативні правові акти Російської Федерації, а також закони та інші нормативні правові акти суб'єктів Російської Федерації в галузі освіти.
Теоретична база дослідження: навчально-методична література в галузі педагогіки таких авторів, як Коджаспирова Г.М., Агешкіна, Н.А., Поташник М.М., Моїсєєв А.М. та інші.
Структура дослідження: вступ, 2 розділи, висновок, список літератури.
типологія освітня установа дошкільний
Глава 1. Загальні відомості про освітні установи
1.1 Види освітніх установ
У повсякденному житті для людей поняття школа raquo ;, ліцей raquo ;, гімназія raquo ;, інститут raquo ;, університет об'єднані в загальній назві навчальний заклад raquo ;, при цьому вони зазвичай не замислюються про конкретну організаційно-правовій формі освітньої структури.
По суті, це цілком правильне уявлення, якщо розглядати його з точки зору спільності цілей перерахованих освітніх закладів. Однак далеко не кожний освітній заклад займає однакове правове становище в існуючій на сьогодні системі освіти.
У назві освітніх організацій крім власне найменування (наприклад середня загальноосвітня школа № 1 міста Наро-Фомінськ; гімназія № 41 міста Кострома; Коледж побутового сервісу ), що відображає конкретну індивідуалізацію і характер діяльності, зустрічаються такі абревіатури, як ГОУ, МОУ, НОУ та ін.
Саме дані абревіатури і є основою найменування будь-яких освітніх організацій, оскільки вказують на їх організаційно-правову форму, від якої почасти й залежать умови подальшого навчання. У зв'язку з цим необхідно навчитися визначати суть (сенс) його найменування.
Під організаційно-правовою формою освітнього закладу розуміється:
спосіб закріплення та використання майна господарюючим суб'єктом;
правове становище господарюючого суб'єкта та мети здійснюваної ним діяльності.
господарюючими суб'єктами визнаються будь-які юридичні особи, а також організації, що здійснюють свою діяльність без утворення юридичної особи, та індивідуальні підприємці.
