МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ
Федеральне державне бюджетне освітня установа
вищої професійної освіти
«Далекосхідний державний гуманітарний університет»
факультету природничих наук, МАТЕМАТИКИ І
ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Спеціальність 050502.65 «Інформатика»
Спеціалізація «Організація інформатизації освіти»
Курсова робота
«Моделювання як метод пізнання»
Студентки 3 курсу Ю.В. Ткачов
Науковий керівник Н.Є. Пішкова,
канд. пед. наук, доцент
Хабаровськ, 2 013
Зміст
Введення. Теоретичне обгрунтування
1. Гносеологічна специфіка моделі та її визначення
. Основні цілі моделювання
. Класифікація моделей
. Процес моделювання
. Моделювання як засіб експериментального дослідження. Практична частина
. Тривимірна графіка
. Gmax - суть програми
. Короткий огляд інтерфейсу програми
. Управління видами
. Камера
. Моделювання найпростішого об'єкта
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Моделювання як пізнавальний прийом невіддільний від розвитку знання. Практично у всіх науках про природу, живої та неживої, про суспільство, побудова та використання моделей є потужним знаряддям пізнання. Реальні об'єкти і процеси бувають настільки багатогранні і складні, що кращим способом їх вивчення часто є побудова моделі, що відображає якусь межу реальності і тому багатократно більш простий, ніж ця реальність, і дослідження спочатку цієї моделі. Так, наприклад, в курсі географії перші уявлення про нашу планету Земля ви отримали вивчаючи її модель - глобус; в хімії при вивченні будови речовини використовували моделі молекул; в кабінеті біології використовували муляжі овочів і фруктів, щоб наочно продемонструвати особливості їх сортів.
Взагалі, яку б життєве завдання не взявся вирішувати людина, першим ділом він будує модель - іноді усвідомлено, а іноді й ні. Адже буває так - ви напружено шукаєте вихід з важкої ситуації, намагаючись намацати, за що можна вхопитися. Через якийсь час ваш мозок видає рішення проблеми. Це спрацювало властивість нашого розуму - вміння беззвітно вловити найважливіше, перетворити інформаційний хаос в струнку модель стоїть перед людиною завдання. Побудова моделей для людини так само природно, як ходьба або вміння користуватися ножем і виделкою.
Моделі відіграють надзвичайно важливу роль в проектуванні і створенні різних технічних пристроїв, машин і механізмів, будівель, електричних ланцюгів і т.д. Без попереднього створення креслень неможливо виготовити навіть просту деталь, не кажучи вже про складному механізмі.
Всі художня творчість фактично є процесом створення моделей. Наприклад, такий літературний жанр, як байка, переносить реальні відносини між людьми на відносини між тваринами і фактично створює моделі людських відносин.
Багатовіковий досвід розвитку науки довів на практиці плідність такого підходу. Проте моделювання як специфічний засіб і форма наукового пізнання не є винаходом XIX або XX століття.
Досить вказати на уявлення Демокріта і Епікура про атоми, їх формі, і способах з'єднання, про атомні вихорах і зливах, пояснення фізичних властивостей різних речовин за допомогою уявлення про круглі і гладких або гачкуватих частинках, зчеплених між собою. Ці уявлення є прообразами сучасних моделей, що відображають ядеpной-електpонное будова атома речовини.
По суті, моделювання як форма відображення дійсності зароджується в античну епоху одночасно з виникненням наукового пізнання. Однак у виразній формі (хоча без використання самого терміну) моделювання починає широко використовуватися в епоху Відродження. Брунеллески, Мікеланджело та інші італійські архітектори і скульптори користувалися моделями проектованих ними споруд, в теоретичних же роботах Г. Галілея і Леонардо да Вінчі не тільки використовуються моделі, але й з'ясовуються межі застосовності методу моделювання.
І. Ньютон користується цим методом вже цілком усвідомлено, а в XIX столітті важко назвати галузь науки або її додатків, де моделювання не мало б істотного значення, виключно...
