Зміст
Введення
Глава 1. Гра як основна форма розвитку особистості дитини
1.1 Теорія походження гри
1.2 Суть ігрової діяльності
1.3 Види іграшки та ігрової діяльності
1.4 Розвиток ігрової діяльності дитини
Глава 2. Дослідження рівня розвитку ігрової діяльності дитини
2.1 Опис методики дослідження
2.2 Протокол дослідження та аналіз отриманих даних
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Основною формою діяльності людини є гра. Грою у людини є таке відтворення діяльності, при якому з неї виділяється її соціальна суть. p> Тема вивчення гри цікавила багатьох дослідників. У різні роки вивчення гри займалися такі вчені як: Піаже, Ельконін, Вундт, Спенсер і багато інших. Ними було розроблено безліч різних теорій становлення і розвитку ігрової діяльності. Це обгрунтовується тим, що ігрова діяльність дуже важлива для розвитку дитини. Праці перерахованих вище вчених розкрили наступні аспекти психології дитячої гри:
розкриття умов виникнення форм гри;
доказ того, що гра виникає не як спонтанне явище;
виділення основної одиниці ігри, розкриття внутрішньої психологічної структури гри;
простежування розвитку гри;
встановлення того факту, що змістом гри є людина - його діяльність і ставлення дорослих один до одного;
виділення в грі реальних відносин дітей один з одним;
з'ясування функцій гри в психічному розвитку дітей. p> Ігрова діяльність виступає свого роду полігоном, на якому В«майбутній дорослийВ» освоює все різноманіття форм людської діяльності. Наслідуючи батькам, дитина копіює поведінку дорослих. Таким чином засвоюючи весь спектр складних соціальних ролей. З плином часу ігрова діяльність дитини все більше ускладнюється, від простого копіювання він переходить до розуміння внутрішніх зв'язків між ролями. До молодшого шкільного віку дитина здатна самостійно задавати сюжети, правила і виступати в безлічі ролей. p> Тому як грає дитина можна судити про його задатках і здібностях. Таким чином можна говорить про діагностичної та розвиваючих функції гри. p> Важливість гри також полягає в тому, що вона виступає для дитини як універсального засобу пізнання дійсності. p> Все вищезазначене говорить про особливої вЂ‹вЂ‹важливості вивчення гри, як одного з найважливіших механізмів розвитку психології дитини. p> Метою даної роботи виступає вивчення гри, як основної форми діяльності дітей. p> Гіпотеза: гра виступає в Як механізм пізнання навколишнього світу і методом розвитку психічної та інтелектуальної діяльності дитини. p> Завданнями курсової роботи є:
вивчити суть ігровий діяльності;
вивчити розвиток ігрової діяльності дитини;
розглянути існуючі теорії виникнення гри;
вивчити види іграшки та її вплив на ігрову діяльність дитини;
провести дослідження рівня розвитку ігрової діяльності дитини Предметом даного дослідження є ігрова діяльність дитини. p> Об'єктом дослідження є гра як механізм психічного розвитку дитини. b>
Глава 1. Гра як основна форма розвитку особистості дитини
1.1 Теорія походження ігри
Спроби розгадати таємницю походження гри робилися вченими протягом багатьох сотень років. p> Проблема гри виникла як доданок проблеми вільного часу і дозвілля людей через тенденцій релігійно-соціально-економічного та культурного розвитку суспільства. p> Початок розробки загальної теорії гри слід відносити до праць Шиллера і Спенсера. Значний внесок у розвиток даної теорії внесли Фрейд, Піаже, Штерн, Дьюї, Фромм, Хейзінга і ін
У вітчизняній психології та педагогіці теорію гри розробляли К.Д. Ушинський, П.П. Блонський, Г.В. Плеханов, С.Л. Рубінштейн, Л.С. Виготський, Н.К. Крупська, О.М. Леонтьєв, Д.Б. Ельконін, В.С. Мухіна, А.С. Макаренко та інші. p> О.М. Леонтьєв у роботі "Психологічні основи дошкільної гри" описує процес виникнення дитячої рольової гри наступним чином: "в ході діяльності дитини виникає протиріччя між бурхливим розвитком у нього потреби у дії з предметами, з одного боку, і розвитком здійснюють ці дії операцій (тобто способів дії) - з іншого. Дитина хоче сам керувати автомобілем, він сам хоче гребти на човні, але не може здійснити цієї дії ... тому, що він не володіє і не може опанувати тими операціями, які потрібні реальними предметними умовами даної дії ... Це протиріччя ... може вирішитися у дитини тільки в одному-єдиному типі діяльності, а саме в ігровій діяльності, у грі ... p> Тільки в ігровому дії необхідні операції можуть бути замінені іншими операціями, а його предметні умови - іншими предметними умовами, причому зміст самої дії зберігається. "
Ось кілька основних підходів до пояснення причин виникнення гри:
Теорія надлишку нервових сил, компенсаторності виникла в XIX столітті,...
