МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
КГБОУ СПО «Барнаульський державний педагогічний коледж»
Відділення гуманітарної освіти та інформаційних технологій
Роль і місце комп'ютерних ігор у свідомості підлітків
(Випускна кваліфікаційна робота)
Виконав: студент 483 групи
Смирнов Олексій Володимирович
Науковий керівник: Землякова Г.П.
Рецензент: Лук'янова Н.В.
Барнаул - 2 013
Зміст
Введення
1. Роль і місце комп'ютерних ігор в масовій свідомості
1.1 Психологічна класифікація комп'ютерних ігор (типологія)
1.2 Специфіка рольових комп'ютерних ігор
1.3 Структура і формування психологічної залежності від комп'ютерних ігор
1.4 Психологічні особливості підліткового віку
2. Діагностика і профілактика психологічної залежності від комп'ютерних ігор
.1 Діагностика психологічної залежності
2.2 Психологічна профілактика ігрової комп'ютерної залежності у підлітків
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Майже кожна дитина у віці від 10 до 16 років хоча б один раз пробував грати в комп'ютерну гру. Хлопчики займаються комп'ютерними іграми набагато більш інтенсивно, ніж дівчатка.
В якості найбільш поширених: ігри на спритність і комп'ютерні варіанти спортивних ігор, логічні ігри є найменш поширеними. Тривожним сигналом, є все більшого поширення ігр агресивного змісту, а також проповідують насильство, расизм.
З початку 80-х рр. XX століття комп'ютерні ігри стають частиною індустрії розваг, яка захоплює велика кількість людей, переважно дітей і підлітків. Суспільство зустрічає нове захоплення неоднозначно: на тлі захоплення можливостями комп'ютера протягає настороженість, а в ряді випадків - пряме осуд. У засобах масової інформації з'являється велика кількість повідомлень, що попереджають про небезпечний вплив комп'ютера в цілому і комп'ютерних ігор зокрема на психіку підлітків. Висловлюється думка, що заняття з комп'ютером - це свого роду залежність, яка виражається в таких психопатологічних симптомах, як нездатність підлітка перемикатися на інші розваги, почуття уявної переваги над оточуючими, так званий синдром «вершителя доль», який набуває гравець, керуючи життям raquo ; комп'ютерних персонажів. Відзначається і така небезпека, як «обдурення» підлітка, зубожіння його емоційної сфери, оскільки гравець, якщо він хоче виграти, повинен постійно придушувати свої почуття і залишатися холоднокровним. Деякі комп'ютерні ігри провокують агресивну поведінку, звеличення воєн і насильства. У що грали у віртуальну гру, спостерігалося значно сильнішому фізіологічне збудження, а також більшу кількість агресивних [10, с. 102].
У даній роботі досліджується проблема ігрової залежності у підлітків, тому що цей вік найбільш схильний до різних відхилень у поведінці. Актуальність дослідження психологічних наслідків ігрової залежності в підлітковому віці визначається, по-перше, постійним збільшенням числа підлітків і юнаків, захоплених комп'ютерними іграми; по-друге, тим, що надмірна пристрасть до комп'ютерних ігор руйнівно діє на дитину, викликає негативний вплив на психіку.
Мета дослідження полягає у виявленні психологічних аспектів впливу ігрової залежності на особистість підлітка.
У зв'язку з цим поставлені наступні завдання:
. З'ясувати ступінь розробленості проблеми в літературі.
. Теоретично дослідити психологічні характеристики ігрової залежності.
. Виявити значення зв'язку ігрової залежності з психологічними властивостями особистості підлітка. Розглянути вплив ігрової залежності на особистість підлітка.
Об'єкт дослідження - засоби формування свідомості.
Предмет дослідження - комп'ютерні ігри як один із ефективних засобів формування свідомості.
Гіпотеза дослідження: комп'ютерні ігри агресивного змісту викликають негативне перетворення особистості підлітка, так як в цьому віці у відносно короткий проміжок часу відбуваються кардинальні зрушення у формуванні особистості.
В якості негативних наслідків комп'ютерних ігор вказують звуження кола інтересів підлітка, прагнення до створення власного світу, відхід від реальності. На думку деяких уче...
