Зміст
Введення
Глава 1. Девіантна поведінка підлітків як соціально-педагогічна проблема
.1 Умови та причини розвитку девіантної поведінки у підлітків
.2 Особливості сімейного виховання як фактор розвитку девіантної поведінки підлітків
Глава 2. Технологія профілактики девіантної поведінки підлітків в практичній діяльності (на базі МБОУ Школа №24, МБОУ Гімназія №1 м Новосибірська)
.1 Експериментальне дослідження
.2 Характеристика технології профілактики девіантної поведінки підлітків в умовах загальноосвітньої організації
.3 Аналіз ефективності дослідно-експериментальної роботи програми профілактики девіантної поведінки підлітків у загальноосвітній організації
.4 Рекомендації з профілактики девіантної поведінки в загальноосвітній організації
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність дослідження. В даний період в РФ не припиняється реформа освіти. У результаті її навчально-виховна діяльність з вихованцями загальноосвітніх органів зобов'язана стати на інший якісний рівень, для того щоб нове покоління молодих людей відповідало тим умовам, які пред'являє йому суспільство на нинішньому етапі свого формування. Однією з основних проблем даної реформи представляється запобігання девіантної поведінки дітей та підлітків.
Останнім часом у більшості підлітків зустрічається спрямованість до таких типів девіацій, як незгоду навчатися, лихослів'я, свавілля, брехня, наркоманія і злодійство, ранній початок сексуального життя, ворожість, відхід з будинку, вживання спиртного, тютюнопаління і токсикоманія та ін.
Відповідальність за вдале виконання профілактики девіантної поведінки у підлітків несе не тільки сім'я підлітка, але і загальноосвітні організації як головні інститути навчання.
У численних дослідженнях Ю. М. Антонян, Б. В. Добрянської Е. І. Драніщевой, К. Р. Копистянської Є. Г. Самовіч, Н. М. Шкулер, та ін. вивчений той факт, що негативна обстановка в сім'ї, а так само життєві цінності батька з матір'ю безпосередньо впливають на розвиток цінностей і норм поведінки у дитини.
Актуальність і недостатня розробленість проблеми профілактики девіантної поведінки школярів в загальноосвітніх закладах сколихнули вибір теми девіантної поведінки підлітків в загальноосвітніх установах. Проведені автором дослідження в загальноосвітніх організаціях показали, що психологам, соціальним педагогам, вчителям і батькам мало знайомі нові форми і методи соціально-педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків, тим не менше, їх необхідність підтвердили 78,4% опитаних.
Мета дослідження: обґрунтувати технологію соціально-педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків у загальноосвітніх організаціях і виробити рекомендації з профілактики девіантної поведінки підлітків у загальноосвітніх організаціях.
Об'єкт дослідження: діяльність з профілактики девіантної поведінки підлітків у загальноосвітніх організаціях.
Предмет дослідження: технологія соціально-педагогічної профілактики девіантної поведінки підлітків у загальноосвітніх організаціях.
Гіпотеза дослідження полягає в наступному припущенні: нормалізація соціальної ситуації розвитку особистості молодшого підлітка, здійснюється в ході організованого комплексного, особистісно-орієнтованого профілактичного процесу, в якому беруть участь зацікавлені фахівці, сам підліток, а також його сім'я і найближчим оточення.
У відповідності із завданням, метою, предметом, і гіпотезою були встановлені наступні завдання вивчення:
. Охарактеризувати підліткову девіацію як соціально-педагогічний феномен в молодшому підлітковому віці.
. Виявити характерні риси дитячо-батьківських стосунків у сім'ї, що впливають на формування девіантної поведінки підлітків.
. Обгрунтувати суть соціально-педагогічної профілактики в загальноосвітніх установах.
. Розробити та апробувати методику соціально-педагогічної профілактики девіантної дії підлітків в загальноосвітніх установах.
Теоретико-методологічною базою вивчення є особистісно-орієнтовані, аксіологічні, культурологічні підходи до організації педагогічного процесу (К.А. Абульхановой-Славська, В.Г. Бочарова, AB Брушлинский, A.JL Леонтьєв, JIM. Лузіна, Т.В. Машарова, AB Мудрик, Р.Х. Шакуров, Н.Є. Щуркова, І.С. Якиманська); комплекс думок про вплив стосунків у сім'ї на розвиток особистості дитини (А. Адлер, Л.С. Алексєєва.
У роботі застосовувалися такі способи вивчення: теоретичний; дослідження психологічної, соціально-педагогічної, соціологічної, науково-ме...
