Міністерство освіти і науки Російської Федерації
ФГАОУ ВПО Російський державний професійно-педагогічний університет
Інститут психології
Кафедра педагогічної психології
Контрольна робота
з дисципліни Основи гендерної психології
Виконав: Євдокимова Н.А.
Група: РЖ - 211с ПСДО
Науковий керівник:
КФН Бастракова Н.С.
Єкатеринбург +2015
Введення
У дошкільному віці йде інтенсивний процес становлення самосвідомості дитини, важливим компонентом якого є усвідомлення себе як представника певної статі.
Проблема гендерної соціалізації, що включає в себе питання формування психічного статі дитини, психічних статевих відмінностей і статеворольової диференціації і лежача на стику ряду наук (соціології, біології, медицини та ін.), - одна з найважливіших і актуальних проблем психології. Без її вирішення неможливо розробляти методи диференційованого підходу до виховання дітей різної статі для формування у них основ таких якостей, як мужність і жіночність, необхідних їм і для успішного виконання в майбутньому своїх функцій у сім'ї. Довгий час в силу ряду об'єктивних і суб'єктивних причин ця проблема залишалася поза сферою дослідження радянських психологів, у той час як в зарубіжній психології вона здавна привертала велику увагу вчених.
Особливо зріс інтерес до проблеми гендерної соціалізації, і загострилася полеміка між представниками різних напрямків в останні роки.
Вивчення процесу гендерної соціалізації в дошкільному віці, де знаходяться його витоки, і умови, які впливають на цей процес, представляє особливий інтерес. Гендерна соціалізація включає в себе три аспекти: когнітивний - дитина рано починає відносити себе до певної статі, набуває уявлення про зміст типового рольової поведінки (Д.Н. Ісаєв, В.Є. Каган, І.С. Кон, Т.А. Рєпіна); емоційний - статево-рольові переваги, інтереси, ціннісні орієнтації, реакції на оцінку, прояв емоцій, пов'язаних з формуванням рис маскулінності і фемінності (Д.В. Колесов, А.Є Ольшаннікова, Н.Б. Сельверова, Т.П. Хрізман ); поведінковий - засвоєння типовою для підлоги моделі поведінки (І.С. Кон, Д.В. Колесов, Н.В. Плисенко, Т.А. Рєпіна).
Аналіз масової практики показує, що в даний час в системі дошкільної освіти виникають серйозні проблеми з питань гендерного виховання. У першу чергу це пов'язано з тим, що в програмно-методичному забезпеченні дошкільних освітніх установ Росії не враховуються гендерні особливості. У результаті цього зміст виховання і освіти орієнтоване на вікові та психологічні особливості дітей, а не на хлопчиків і дівчаток того чи іншого віку, які, на думку вчених різняться:
? у фізичному розвитку і соціальній поведінці;
? в інтелектуальних і візуально-просторових здібностях і рівні досягнень;
? в прояві агресії та багато іншого.
Період дошкільного дитинства - це той період, в процесі якого педагогії батьки повинні зрозуміти дитину і допомогти йому розкрити ті унікальні можливості, які дані йому своєю статтю, якщо ми хочемо виховати чоловіків і жінок, а не безстатевих істот , розгубили переваги своєї статі. У найвідповідальніший період формування гендерної стійкості дівчатка і хлопчики протягом тривалого часу перебування в дошкільному навчальному закладі (8-12 годин) піддаються виключно жіночому впливу.
1. Завдання №1
· Здійсніть теоретичний аналіз наступних понять гендерної психології:
Гендер. Поняттям гендер сучасна соціальна наука позначає сукупність соціальних і культурних норм, які суспільство наказує виконувати людям залежно від їх біологічної статі. Не біологічна стать, а соціокультурні норми визначають, в кінцевому рахунку, психологічні якості, моделі поведінки, види діяльності, професії жінок і чоловіків. Бути в суспільстві чоловіком чи жінкою означає не просто володіти тими чи іншими анатомічними особливостями - це означає виконувати ті чи інші запропоновані нам гендерні ролі.
Антропологи, етнографи та історики давно встановили відносність уявлень про типово чоловічому або типово жіночому raquo ;: те, що в одному суспільстві вважається чоловічим заняттям (поведінкою, рисою характеру), в іншому може визначатися як жіноче. Відзначається у світі різноманітність соціальних характеристик жінок і чоловіків та принципове тотожність біологічних характер...
