истик людей дозволяють зробити висновок про те, що біологічна стать не може бути поясненням відмінностей їх соціальних ролей, що існують у різних суспільствах.
Гендер створюється (конструюється) суспільством як соціальна модель жінок і чоловіків, визначальна їх становище і роль в суспільстві і його інститутах (сім'ї, політичній структурі, економіці, культурі та освіті, та ін.). Гендерні системи розрізняються в різних суспільствах, проте в кожному суспільстві ці системи асиметричні таким чином, що чоловіки і всі чоловіче/маскулинное (риси характеру, моделі поведінки, професії і інше) вважаються первинними, значущими і домінуючими, а жінки і всі жіноча/фемінінна визначається як вторинне, незначне з соціальної точки зору і підпорядковане. Сутністю конструювання гендеру є полярність і протиставлення. Гендерна система як така відображає асиметричні культурні оцінки і очікування, адресовані людям в залежності від їхньої статі. З певного моменту часу майже в кожному суспільстві, де соціально визначені характеристики мають два гендерних типу (ярлика), одному біологічної статі пропонуються соціальні ролі, які вважаються культурно вторинними. Не має значення, які це соціальні ролі: вони можуть бути різними в різних суспільствах, але те, що приписується і наказує жінкам, оцінюється як вторинне (другосортне). Соціальні норми змінюються з часом, проте гендерна асиметрія залишається. Таким чином, можна сказати, що гендерна система - це соціально сконструйована система нерівності по підлозі. Гендер, таким чином, є одним із способів соціальної стратифікації суспільства, який у поєднанні з такими соціально-демографічними чинниками, як раса, національність, клас, вік організує систему соціальної ієрархії.
Гендер як стратификационная категорія розглядається в сукупності інших стратифікаційних категорій (клас, раса, національність, вік). Гендерна стратифікація - це процес, за допомогою якого гендер стає основою соціальної стратифікації.
Диференціація понять стать і гендер означала вихід на новий теоретичний рівень осмислення соціальних процесів. Наприкінці 80-х років феміністські дослідниці поступово переходять від критики патріархату та вивчення специфічного жіночого досвіду до аналізу гендерної системи. Жіночі дослідження (див. Жіночі та гендерні дослідження за кордоном) поступово переростають у гендерні дослідження, де на перший план висуваються підходи, згідно з якими всі аспекти людського суспільства, культури і взаємовідносин є гендерними. У сучасній науці гендерний підхід до аналізу соціальних і культурних процесів і явищ використовується дуже широко. У ході гендерних досліджень розглядається, які ролі, норми, цінності, риси характеру наказує суспільство жінкам і чоловікам через системи соціалізації, розподілу праці, культурні цінності і символи, щоб вибудувати традиційну гендерну асиметрію та ієрархію влади.
Гендерна ідентичність - базова структура соціальної ідентичності, що характеризує людину (індивіда) з погляду його приналежності до чоловічої або жіночої групи, при цьому найбільш значуще, як сама людина себе категоризує.
Поняття ідентичність вперше детально було представлено Е. Еріксоном (E. Erikson). З погляду Е. Еріксона, ідентичність спирається на усвідомлення тимчасової протяжності власного існування, передбачає сприйняття власної цілісності, дозволяє людині визначати ступінь своєї схожості з різними людьми при одночасному баченні своєї унікальності та неповторності. Зараз розглядають соціальну та особистісну (персональну) ідентичність (Tajfel Y .; Turner J .; Агєєв В.С .; Ядов В.А. та ін.). Починаючи з 80-х років нашого століття, у руслі теорії соціальної ідентичності Теджфела-Тернера гендерна ідентичність трактується як одна з підструктур соціальної ідентичності особистості (виділяють також етнічну, професійну, громадянську і т.д. структури соціальної ідентичності).
Загальноприйнятий підхід до аналізу процесу формування ідентичності хлопчиків і дівчаток - теорія статеворольової соціалізації, яка в останні роки підлягає різкій критиці (Conell RW, Stacey J. and B. Thorne, Cahill SE) аналізує досвід дошкільнят, використовуючи соціальну модель рекрутування в нормальні гендерні ідентичності. Спочатку категоризація здійснюється, виділяючи, з одного боку, дитини (йому потрібен контроль дорослих), з іншого боку - більш компетентних хлопчиків і дівчаток. У результаті вибір гендерної ідентичності здійснюється на користь зумовленою анатомічно статевої ідентичності.
До останнього часу в роботах вітчизняних дослідників, присвячених вивченню гендерної ідентичності, використовувалися терміни психологічна стать, полоролевая ідентичність, статево-рольові стереотипи, статево-рольові відносини (Агєєв В.С .; Кон І.С .; Рєпіна Т. А .; Коломінський Я.Л., Мелтсас М.Х. та ін.). Однак навіть близькі, на перший погляд, поняття (...
