Зміст
Введення
Глава I. Психологія взаємин у сім'ї
. 1 Поняття сім'ї, її функції
. 2 Фактори і стиль сімейного виховання та їх вплив на розвиток особистості дитини
. 3 Роль дитини в сім'ї і позиція батьків по відношенню до дітей
. 4 Відхилення у поведінці дитини та її особистісному розвитку
Глава II. Дослідно-експериментальна робота
. 1 Комплексний рисунковий тест «Будинок - дерево - людина
. 2 Тест «Малюнок сім'ї
. 3 Метод РДО (батьківсько - дитячих відносин), розроблений А.Я. Варгою і В.В. Столін
2.4 Результативність діагностики
Висновок
Література
Додаток
Введення
Довгий час невиправдано переоценивалась роль суспільного виховання, робилися спроби захистити дітей від впливу батьків, що призвело до значного зниження виховного потенціалу сім'ї як соціального інституту.
І сьогодні багато функції сім'ї виконує суспільство. Виховання дітей відбувається не тільки вдома, а й у дитячих садах, яслах, школах. Навчання дітей повністю взяли на себе школи, ліцеї, гімназії та інші навчальні заклади. Розваги і відпочинок дедалі більше проходять поза будинком.
Але все-таки, і в нинішніх умовах роль сімейного виховання залишається винятково важливою для становлення особистості дитини. Саме в родині відбуваються перші кроки по вихованню майбутньої людини, щодо прищеплювання йому певних якостей, ідей і поглядів. Свої перші життєві уроки дитина отримує в сім'ї, саме в ній під впливом сформованого оточення починає відбуватися і формування його особистості. Люди завжди вважали, що корінь істинного виховання знаходиться в сім'ї, що батьківський будинок - джерело всього доброго і прекрасного в людині.
Людина з молоком матері сприймає психологію, мораль певної соціальної групи. У силу властивої людині подражательности, особливо сильно виступаючою в дошкільному та шкільному віці, він переймає у батьків, з якими найбільше спілкується, ставлення до різних сторін дійсності, що виражаються в думках і вчинках, манери поведінки, характерні риси психологічного складу сімейного колективу, які проявляються в певному способі життя. Кожна родина прагне вкласти у свою дитину найкраще.
Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя
Позитивний вплив сім'ї на особистість дитини полягає в тому, що ніхто, крім найближчих для нього в сім'ї людей - матері, батька, бабусі, дідусі, брата, сестри, не відноситься до дитини краще, не любить його так і не піклується стільки про нього. І разом з тим ніякий інший соціальний інститут не може потенційно нанести стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити родина.
У зв'язку з особливою виховною роллю родини виникає питання про те, як зробити так, щоб максимізувати позитивні і звести до мінімуму негативні впливи сім'ї на виховання дитини.
У силу відмінностей в освіті, педагогічній культурі і характері самих батьків, сімейного укладу і традицій, виховання у рiзних сім'ях відрізняються за формою, засобам, що позначається і на його результатах. Зрозуміло, є кепські батьки, що віддаються пияцтву, не виявляють турботи про своїх дітей. Звичайно їх позбавляють батьківських прав, а турботу про дітей бере на себе держава. І відсутність одного з батьків ускладнює виховання дітей; але і в повних сім'ях діти часто обділені батьківською увагою. Якщо обидва не хочуть поступатися своїми професійними інтересами, то зайняті на роботі, завантажені домашніми справами, вони менше часу приділяють дітям. Залишки вільного часу з'їдає телевізор. Спільний перегляд телепередач - нерівноцінний еквівалент спілкування і навіть не заміняє спільного відвідування кіно чи театру. Інший аспект - несприятливі особистісні особливості самих батьків: егоцентризм, внутрішня конфліктність, тривожна недовірливість, емоційна холодність і ін.
Часто батьки через великої любові до дітей, що не підкріплюється знанням основних закономірностей їх психологічного розвитку, допускають грубі прорахунки, травмуючі дітей, деформуючі їх психіку. Батьки несвідомо використовують такі моделі виховання, які закладають фундамент невротизації дітей, призводять до відхилень у поведінці дитини та її психічному розвитку: агресивності, демонстративності, тривожності, заниженої самооцінки, почутті неповноцінності, страхам, замкнутості і т.д. Дуже часто такі прояви спостерігаються і у дітей нашої школи.
Дослідженням ролі сім'ї ...
