і виражено різкіше, ніж у першому півріччі. Процес відновлення відрізняється більш повільним розвитком, внаслідок значної глибини стомлення
началоконецканикулысерединаэкзаменысерединаэкзаменыначалоконецканикулы
1 полугодіе2 півріччя
Зміна розумової (суцільна лінія) і фізичної (пунктир) працездатності навчаються у навчальному році.
Результати досліджень свідчать про те, що здоров'я людини безпосередньо пов'язане з його працездатністю і стомлюваності. Від стану здоров'я багато в чому залежить успішність навчальної та виробничої діяльності студентів.
У освітньому закладі ГОУ НВО НП - 50 г. Новокузнецька мною були проведені дослідження, де була розглянута взаємозв'язок працездатності учнів від стомлюваності протягом навчального дня, дня виробничої практики, навчального тижня.
Дослідження були проведені в групі №217 3 курсу професія «Ремонтник гірничого обладнання». У групі 27 осіб (юнаки 1994 - 1991 років народження).
Розклад навчального дня:
. Гірнича справа
. Гірнича справа
. Ремонт гірничого обладнання
. Ремонт гірничого обладнання
. ТБ
. ТБ
. Фізична культура
. Фізична культура
Працездатність на уроках протягом навчального дня
Працездатність протягом дня виробничої практики в майстернях училища
Працездатність навчаються протягом навчального тижня
Динаміка навчального процесу з його нерівномірністю розподілу навантажень і інтенсифікацією під час іспитів є свого роду випробуванням організму навчаються. Відбувається зниження функціональної стійкості до фізичних і психоемоційних навантажень, виникає стан загального стомлення, що переходить у перевтому.
Висновок
Проаналізувавши взаємозв'язок працездатності і стомлення, можна зробити наступні висновки.
У процесі діяльності відбувається зміна рівня працездатності. Виділено основні стадії працездатності за показниками результативності діяльності: врабативаніе, оптимальна працездатність, стомлення, кінцевий порив. При аналізі змін у функціонуванні забезпечують систем простежується більш тонка динаміка стадій працездатності: мобілізація, первинна реакція, гиперкомпенсация, субкомпенсация, декомпенсація, зрив діяльності.
В залежності від виду праці, індивідуальних особливостей, ступеня тренованості, професійної підготовки, стану здоров'я тривалість, чергування і вираженість окремих стадій динаміки працездатності може варіювати, аж до повного випадання деяких з них.
Позитивний характер змін розумової працездатності досягається багато в чому при адекватному для кожного індивіда використанні засобів фізичної культури, методів і режимів впливу. Узагальненими характеристиками ефективного впровадження засобів фізичної культури в навчальний процес, що забезпечують стан високої працездатності навчаються в навчально-трудової діяльності, є: тривале збереження працездатності в навчальному працю; емоційна і вольова стійкість до сбивающим факторам, середня виразність емоційного фону; зниження фізіологічної вартості навчального праці на одиницю роботи.
Література
1. Мухіна, В.С. Вікова психологія, [Текст]/підручник для студентів вузів - М .: Изд. центр «Академія», 2003. - 456 с.
2. Немов, Р.С. Психологія, [Текст]/навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів: у 3 кн.- 4-е вид.- М .: Гуманит. Ізд.цнтр ВЛАДОС, 2001. - кн.3: Психодіагностика. Введення в наукове психологічне дослідження з елементами математичної статистики.- 640 с.
. Абдурахманов, Р. А. Введення в загальну психологію і психотерапію, [Текст]/- М.: МПСІ Воронеж: МОДЕК, 2002. - 303 с.
. Пряжников, Н.С., Пряжнікова, Є.Ю. Психологія праці та людську гідність, [Текст]/навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів.- 2-е изд., Стер.- М .: Изд. центр «Академія», 2004. - 480 с.
5.Технологія особистісно-орієнтованого навчання [Електронний ресурс] /tehnology.- Режим доступу: htpp://www lt; http: //tehnology/gt; lt; http: //tehnology/gt; tehnology lt; http:// tehnology/gt;lt;http://tehnology/gt;com lt; http: //tehnology/gt; lt; http: //tehnology/ gt; ru lt; http: //tehnology/gt ;.- 01.11.2011/
.Нікітіна, Н. Н. Основи професійно-педагогічної діяльності [Текст]/Н. М. Нікітіна, О. М. Железнякова, М. А. Пєтухов.- М.: Майстерність, 2002. - 282 с.
