ро місце проживання. А де ми всі живемо, якщо в корінь подивитися? Зрозуміло, в світі природи та її ресурсів: вона дає нам і їжу, і одяг, і будинок - загалом, все необхідне для нашого існування. Але ж у нас є ще й сусіди - інші живі організми, які нас оточують, і з якими бажано не псувати відносини. А є ще й нежива природа, здатна радикально змінити наші умови проживання. І все це потрібно враховувати, про все пам'ятати і ВСЕ ЛЮБИТИ як даність. І дошкільний період - самий благодатний час, коли через емоційну сферу можна формувати пізнавальний інтерес до природи і бажання спілкуватися з нею.
Саме на етапі дошкільного дитинства дитина отримує емоційні враження про природу, накопичує уявлення про різні форми життя, тобто, у нього формуються першооснови екологічного мислення, свідомості, закладаються початкові елементи екологічної культури. Від того, як дитина навчиться мислити і відчувати навколишній світ природи, як сприйме цінності світової культури, залежить те, як він буде діяти, які вчинки робити. І основи сприйняття людиною світу закладаються через спільну творчу діяльність дітей і дорослих у дитячому садку, дитячих студіях і в сім'ї.
Екологічне виховання є одним з основних напрямків діяльності нашого дитячого саду. У нас реалізується програма С.Н.Ніколаевой «Юний еколог». На початку і наприкінці року проводиться діагностика рівня розвитку з даної дисципліни.
Заняття проводяться у всіх групах, матеріал і форма його подачі адаптовані за віком. Для найбільш ефективного засвоєння отриманих знань про природу тематика занять з екології часто відображена і на інших групових заняттях з ліплення, аплікації, малювання, читання художньої літератури, а також у рольових іграх, які проводяться і на екологічних заняттях теж.
У процесі занять проводяться елементарні досліди і спостереження за живою і неживою природою, хлопці освоюють основні принципи догляду за домашніми рослинами і тваринами. Навесні спільно з нашими вихованцями вирощується розсада для засажіванія квітників на території дитячого садка - так ми намагаємося залучати дітей до доброти і турботі про живе.
Прилучення хлопців до праці в природі відбувається і на нашому городі, де вони спільно з вихователем вирощують свій урожай: надають посильну допомогу в підготовці грунту (працюють грабельками), сіють, поливають, стежать за бур'янами.
Для закріплення пройденого матеріалу проводяться тематичні ігри та вікторини (на зразок «Що? Де? Коли?», «Поле Чудес» та ін.), а також дозвілля, де діти мають додаткову можливість в ігровій формі перевірити (і поповнити) свої знання.
Під час прогулянок також проводяться спостереження за погодними умовами, зміною пір року, живою і неживою природою. Під час наших занять ми намагаємося звертати увагу дітей на те, як красиво і мудро влаштований світ навколо нас, вчити співчувати живим істотам, не порушувати без потреби спокою оточуючих нас рослин і тварин, а також прищеплюємо основи культурної поведінки: вчимо не ламати, чи не смітити , не ображати живого, допомагати живому.
