налізм та імпульсівність. Відрізняє ці групи ті, что в групі № 1 високий рівень консерватизму и конформізму, а в групі № 2 - творчих здібностей и домінантності. p> Отже, Спираючись на дані проведеного експериментального Дослідження, можна стверджуваті, что:
- Студенти технічних Вузів конформні, залежні від групи, в якій знаходяться, в поведінці орієнтовані на груповий мнение, що не мают ініціативи и смілівості у віборі власної Лінії поведінкі;
- Студенти гуманітарного института домінантні, незалежні, самостійні, мают критичності мислення; ВСІ вчінкі, что здійснюються ними, робляться за участі творчої СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ. p> Отже, можна сделать Висновок, что поставлена ​​емпірічна гіпотеза підтверділася.
Висновок
Чи не Дивлячись на ті, что проектівні тести виявило Достатньо дієвім інструментом в діференціальній діагностіці псіхопатії неврозів та крайня станів, а такоже продемонструвалі свою Цінність для Виявлення значущих, у тому чіслі и патогенних, відносін ОСОБИСТОСТІ, радянські досліднікі зіткнуліся з Тімі ж проблемами, что и їх ЗАХІДНІ колеги: суб'єктивність інтерпретації отриманий даніх, труднощі стандартізації, недостатній рівень валідності унаслідок розплівчатості теоретичності концепцій, Покладення в основу Створення і Використання проективних тестів и ін. Чи не Дивлячись на це, проектівні методи отримай Достатньо скроню оцінку фахівців-практіків. В.М. Блейхер и Л.Ф. Бурлачук відзначають: В«Метод Роршаха є Достатньо ціннім для Дослідження ОСОБИСТОСТІ за таких псіхічніх захворюваннях, як епілепсія и деякі форми Шизофренії ... В». p> Питання про! застосування проективних методик у вітчізняній психології залішається ГОСТР діскусійнім. Тім годиною, представляються невірнімі будь-які крайнощі при вірішенні цього Надзвичайно ВАЖЛИВО питання. Зараз, коли психологи потребуються експериментальних прійомів Дослідження ОСОБИСТОСТІ, тім больше ВАЖЛИВО сделать об'єктом СПЕЦІАЛЬНОГО Дослідження проектівні методики, что своєю Божою багаторічною історією довели Придатність до Вирішення багатьох Завдання у прикладній психології В».
Резюмуючі, звітність, відзначіті Такі основні ознакой проективних методик:
1) невізначеність, Неоднозначність вікорістовуваніх стімулів;
2) відсутність обмежень у віборі ВІДПОВІДІ;
3) відсутність ОЦІНКИ Відповідей як правильних и неправильною.
проективної методики - це прийом або набор процедур, розроблення для того, щоб отріматі інформацію про особу людини, надаючі Йому можлівість реагуваті будь-яким способом.
У даній работе булі опісані основні характеристики проективних методик, перераховані їх ознакой. Такоже Було ВСТАНОВЛЕНО, что проективної методики - це прийом або набір процедур, розроблення для того, щоб отріматі інформацію про особистість людини, надаючі їй можлівість реагуваті будь-яким способом. Був проведень теоретичний Огляд літератури, его всебічній аналіз та узагальнення. p> У ході роботи Було проведенням емпірічне Дослідження, метою Якого є підтвердження або спростування поставленої емпірічної гіпотезі и перевірка псіхометрічніх Показників (валідність) методики В«Неіснуюча тваринаВ»
У результаті якісного аналізу ОТРИМАНО інформацію про ті, что студенти технічного ВНЗ - конформні та консерватівні, а студенти гуманітарного ВНЗ - гнучкі та домінантні. Отже, поставлена емпірічна гіпотеза про ті, что студенти технічних вузів є більш конформні в порівнянні Із студентами гуманітарних вузів, підтверділася.
Список використаної літератури
1. Аннеліз, Ф. Корнер. Проективна психологія, - М., 2000. - 258с. p> 2. Бернс Р.С., Кауфман С.Х. Кінетичний малюнок сім'ї: введення у розуміння дітей через кінетичні малюнки./Пер. з англ., Москва: Сенс, 2000. - 146с. p> 3. Бурлачук Л.Ф. Психодіагностика. - Спб.: Питер, 2002. - 352с. p> 4. Єлісєєв О.П. Практикум з психології особистості. - Спб.: Питер, 2001. - 560с. p> 5. Математико-статистичні методи в соціології та психології: Навч.посіб./А.Б. Телейко, Р.К. Чорней. - К.: МАУП, 2007 - 424 с. p> 6. Мережа INTERNET. p> 7. Настільна книга практичного психолога/уклад. С.Т. Посохова, С.Л. Соловйова. - М.: АСТ: ОХОРОНЕЦЬ, - 2008. - 671с. p> 8. Немов Р.С. Психологія. У 3-х кн .. Кн .. 3.: Навч. для студ. висш.пед. навч. Закладів. - 5-е вид. - М.: Гуманит. вид. Центр ВЛАДОС, 2006. - 450 с. p> 9. Новітній психологічний словник/В.Б.Шапарь, В.Е.Россоха, О.В. Шапар. - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2005 - 808с. p> 10. Носсі І.М. Психодіагностика. - Москва: Изд-во В«КСП +В», 1999. p> 11. Проективна психологія/Пер. з англ. - М.: Квітень-Прес, Вид-во ЕКСМО-Прес, 2000. - 528с. p> 12. Психологія: схеми, опорні конспекти, методики. М.С.Кірільчук, В.М. Крайнюк, В.М. Марченко. - К., В«Ніка-ЦентрВ», 2005. - 385 с. p> 13. Психодіагностика: Теорія і практика. /Пер. з нім. Під ред. Н.Ф. Тализіній. - М.: Прогрес, 1986. p> 14. Річард С. Лаза...
