і чату (іноді і за допомогою WEB- камери).
Г) Електронне навчання.
Фахівці різних профілів з ВУЗів, приватних і державних установ і підприємств або інших шкіл, пов'язані Internet, можуть служити електронними викладачами для учнів, охочих познайомитися зі спеціальними темами в інтерактивному режимі. Інший різновид такого роду проекту - коли в якості електронних педагогів виступають студенти старших курсів деяких ВНЗ по відношенню до школярів в інших містах і навіть країнах. Здобула популярність пошукова служба під назвою Електронні Емісари, що спонсорується Техаським центром освітніх технологій і Техаського університету в Остіні, що допомагає бажаючим знайти і встановити контакти з експертами в різних галузях знань у всіх країнах світу. З її допомогою викладачі та їх класи знаходять один одного, розробляють структуру навчального проекту і навчаються за допомогою електронної пошти. Аналогічно програмі Електронні Емісари існує програма Word Processor, коли студент може показати свої роботи на комп'ютері своєму вчителеві, переславши їх на його пошту (відповідь він може отримати тим же способом).
Д) Рольові ігри.
У проектах, заснованих на рольових іграх, учасники спілкуються один з одним, граючи певну роль. Приміром, в університеті Вірджинії професор історії Дженнінгс Ваггонер стає Томасом Джефферсоном допомогою електронної пошти для декількох класів елементарної школи з різних місць, які вивчають історію США. У проекті, спонсируемом держдепартаментом освіти штату Небраска та університетом Небраски в Омасі, старшокурсники по електронній пошті грають ролі головних персонажів з книг, які учні елементарних шкіл Східної Небраски читають зі своїми вчителями. Є велика кількість таких проектів історичної спрямованості.
. Інформаційне забезпечення
Деякі з найбільш успішних освітніх телекомунікаційних проектів побудовані на зборі, обробці, зіставленні учнями різного роду представляє інтерес інформації.
А) Інформаційний обмін.
Мається багато прикладів тематичного обміну інформацією, які можуть застосовуватися як популярні телекомунікаційні проекти. Так, учні всього світу і їхні вчителі збирають народні ігри, жаргонні слова, жарти, прислів'я, народні казки, описи місцевих і національних свят, афоризми, туристичну інформацію про міста і т.д.
У проектах цього типу можуть брати участь багато класів, не потребуючи при цьому в управлінні з боку вчителя. Діти опиняються одночасно і творцями і споживачами інформації, якою вони обмінюються. Проекти такого типу зазвичай починаються з запрошення до участі, яке розсилається учителем одного з класів.
Б) Електронні публікації.
Інший вид збору та обміну інформацією пов'язаний з електронною підготовкою та публікацією загальної праці, такого, як газета, альманах або літературний журнал. Мається багато прикладів таких проектів. Так, відомий проект спільного написання Всесвітньої поеми світу, яка кілька разів обходить всю земну кулю від класу до класу, і кожен клас додає до неї по куплету, прочитавши раніше доданий іншими класами до цієї електронної поемі.
В) Створення бази даних.
Деякі проекти обміну інформацією використовують не тільки збір інформації, а й її організацію в базу даних, яку учасники проекту можуть використовувати для навчання. Прикладом такого проекту є проект Supporting Wildlife, метою якого є ознайомлення підлітків з екологічними проблемами в світі і в їх місцевості і прівлеченіе їх до заходів зі збереження та поширення тварин, що знаходяться на межі вимирання. В ході проекту учні збирають дані і створюють базу даних, що містить інформацію про сезонні міграції даних тварин, їх природному середовищі, а також фактори ризику для них, створених господарською діяльністю людини.
Г) Телекомунікаційні екскурсії.
Ряд телекомунікаційних проектів, що проводяться в Internet, побудований на обміні вчителів та учнів спостереженнями і враженнями від екскурсій в музеї, історичні місця, парки, зоопарки і т.д. з вчителями та учнями з інших місць, міст і країн. В Internet складається місячне розклад передачі інформації про екскурсії, пересилається зі шкіл, і направляється зацікавленою вчителям, так що якщо відповідна екскурсія зібрала інформацію, корисну для будь-яких уроків, можна задати питання дітям, які вчинили цю екскурсію, відповідно до розкладу.
Електронні екскурсії також можуть робитися прямо з класної кімнати, оскільки учні обмінюються інформацією про тих місцях, де вони живуть.
. Спільне рішення задач
Спільне рішення задач може виявитися новим дуже перспективним наповненням освітньої телекомунікаційно...
