ї середовища. Проекти можуть бути засновані як на змаганні, так і на співпрацю, але приклади існуючих проектів показують, що вчителі та учні воліють співпрацю.
А) Пошук інформації.
У проектах цього типу учні повинні використовувати різні джерела інформації (електронні або паперові) для вирішення завдань.
Такою задачею може бути написання доповіді, реферату, відповідь на питання вікторини, складання сценарію заходу, виконання науково-практичної роботи. Безперечною перевагою мультимедійних засобів інформації в цьому випадку є можливість скористатися практично будь-якої великої бібліотекою світу, архівами міжнародних наукових організацій (NASA, UNESCO і т. Д.), Багатющої тематичної колекцією фотографій, не покидаючи свого будинку.
Б) Одночасне виконання завдань (включаючи конкурси та телеолімпіади).
У цьому типі проектів учням, що знаходяться в різних місцях, пропонують однакові завдання для їх виконання. Потім відбувається електронний обмін рішеннями.
Комп'ютерна телекомунікаційна вікторина (турнір, олімпіада) - це змагальна групова питально-відповідна гра з використанням як E-mail, так і WWW для зв'язку між групами учнів з різних міст (шкіл, ВНЗ та ін.).
Подібні конкурси представляються особливо перспективними для сільських шкіл. Без серйозних фінансових вкладень і необхідності виїжджати з дому, учні таких шкіл можуть при наявності підключеного до Інтернету комп'ютера і володіє Інтернет-технологіями вчителя брати участь в олімпіадах і конкурсах будь-якого рангу, включаючи і міжнародні.
В) Моделірованіе.line моделювання - це такі телекомунікаційні проекти, які потребують найбільшої координації та підтримки, і тому найбільш трудомісткі, проте їх навчальна ефективність також найбільш висока. Згадаємо проект IDEALS, заснований на моделюванні учнів діяльності та поведінки високопоставлених дипломатів, що представляють різні країни на міжнародній конференції, які повинні, наприклад, виробити текст договору про використання океанських ресурсів або про майбутнє Антарктиди.
На жаль, більшість навчальних комп'ютерних проектів, що функціонують в Internet і розроблених у США, в Казахстані невідомо. Недоліком такого типу проектів є їхня орієнтація на традиції, що склалися в освіті США: прагматичність, прикладної, поверхневий характер, безсистемність. Такі проекти насилу вписуються в предметну систему російської освіти.
У найближчі роки найбільш затребуваними в казахстанському освіті продовжують залишатися такі технології навчання з використанням комп'ютерних телекомунікацій, які засновані на телекомунікаційній підтримці традиційних форм навчання і носять характер колективно виконуваних під керівництвом педагога навчальних проектів.
Г) Не можна не згадати в цьому зв'язку про такий набуває все більшого поширення способі узагальнення даних окремих дослідників, як наукові Інтернет-конференції різних рівнів. При дефіциті фінансування державних навчальних закладів та просторості території Казахстану така форма проведення наукових конференцій представляється найбільш економічною і ефективною. Як приклад можна привести успішно проведений 3 вересня 2007 інтерактивний урок, в режимі он-лайн для учнів тисячі загальноосвітніх шкіл через широкосмуговий Інтернет зі швидкістю 512 кб/сек. Інші школи брали урок через трансляцію в прямому ефірі на національному телеканалі «Казахстан» [4,7]
Д) Дистанційне навчання.
Дистанційне навчання (ДН) сьогодні багато в чому використовує весь досвід заочної освіти, однак, ключовим аспектом і основною відмінною особливістю дистанційної освіти є його опора на сучасні комунікаційні та інформаційні технології, без існування яких не можна говорити про побудову системи дистанційної освіти в цілому. «ДО повинне дозволяти не тільки передавати знання, а й забезпечувати якісний і кількісний контроль за успішністю віддаленого навчального процесу, що, на жаль, на сьогоднішній день є невирішеним завданням» [7].
Засоби ІКТ (Інформаційно-комунікативних технологій) при дистанційному навчанні:
· дистанційні курси
· електронна пошта (в тому числі і списки розсилки)
· форум і блоги
· чат і ICQ
· теле- і відеоконференції
Форми дистанційного навчання:
Дистанційне навчання, здійснюване за допомогою комп'ютерних телекомунікацій, має такі форми занять.
Чат-заняття - навчальні заняття, здійснювані з використанням чат-технологій. Чат-заняття проводяться синхронно, тобто всі учасники мають одночасний доступ до чату. В рамках багатьох дистанційних навчал...
