, теоретичного АНАЛІЗУ джерел, узагальнення СПОСТЕРЕЖЕНЬ и експериментальної роботи К.О. Журбою розроблено тіпізацію сучасної сім ї, в Основі якої лежить ставленого до України. Нижчих наводитися ця тіпізація з короткої характеристики кожної групи сімей [34]:
у сім ях Байдуж типом НЕ пріділяється увага вихованя у дітей патріотичних цінностей;
- політично зорієнтованій тип сім ї на Основі АНАЛІЗУ Загально тенденцій у жітті нації обирає вартості тихий політічніх партій, Які, на їхню мнение, корістуються найбільшою популярністю на Сейчас и всіляко доводящего свою відданість обраності ідеалам, намагають сделать політічну кар єру, но так само легко зрікаються їх, если перемагає Інша партія чи політичний блок, пропонуючі свои послуги переможцям;
в опозіційному тіпі сім ї часто піддаються Критиці патріотичні и національні цінності, Які спріймаються як Щось чужорідне, натомість всіляко віхваляється рівень життя та цінності других народів и стран , Яким надається перевага;
в патріотічно-нав язливо тіпі сім ї прослідковується бажання батьків нав язати Власні подивись на патріотичні цінності, частку України, бачення політічніх періпетій, думки Стосовно майбутньої самореалізації дітей чі їхнього місця у суспільстві;
патріотичний песімістічній тип сім ї характерізується Серйозно підходом и уваг батьків до виховання патріотізму у дітей;
патріотичний оптімістічній тип сім ї поєднує у родінній сістемі виховання сучасний и національний досвід, знайомлячі дітей з історією і життя світу, країни, рідного міста чи села, прівівають любов до рідного краю, что, у свою черго, позитивно позначається на формуванні патріотичних цінностей. Батьки і діти бачать реальні перспективи розвитку України, вірять у ее майбутнє и пов язують его з частиною власної сім ї. Патріотичний оптімістічній тип сім ї створює ідеальні умови для виховання патріотізму І як у окремої особистості, так и всієї родини в цілому, альо слід враховуваті ї Інші Важливі умови, Які мают Значний Вплив на цею процес.
.2 Вікові Особливості підлітків та юнаків и їх использование педагогом в процессе патріотичного виховання
Виховання людини триває почти все життя, но особливе значення воно має у период ее зростанню ї розвитку. Цей великий период людського життя - від народження до Настанов зрілості - неоднаковій ні за темпами розвитку, ні за видами ДІЯЛЬНОСТІ людини, ні за характером протікання фізичних и псіхічніх процесів, ні за ставленого людини до дійсності.
Розглядаючі розвиток дитини як єдиний, безперервній, Динамічний процес, у ньом віділяють якісно Різні Ступені Кожний з якіх умовно назівають ВІКОМ: вік дошкільний, молодший шкільний, середній шкільний (підлітковий), старший шкільний (юнацький). Вчітелеві необходимо знаті закономірності вікового розвитку НЕ только для того, щоб до них прістосуватіся, а головне, щоб учити й виховувати з найбільшім ефектом [17]. У цьом в значній мірі допомагають думки й Висновки видатних педагогів про Особливостігри розвитку дітей та учнів.
Виховання патріотізму в середній школі має Величезне значення, оскількі мова идет про долі сьогоднішнього и будущего поколінь, оскількі наші молоді сучасники повінні НЕ только володіті належности об'ємом знань, альо смороду повінні дива зрілімі духовно и інтелектуально.
Матеріалізм продолжает все более панувати над суспільством и ЛЮДИНОЮ, вітісняючі найважлівіші проблеми виховання, что приводити до жіттєвіх суперечок. Звідсі - Гостра необходимость у віхованні патріотізму підлітків та юнаків в середній школі, Пожалуйста на Основі позакласної роботи, віховуватіме в молодому поколінні якості что у всі часи відрізнялі український характер: доброта, відвертість, Гідність, Співчуття, благородство.
У психології Інколи забувають про психологічні Особливості юнаків, констатують только фонд наявний психологічних проявів. Звідсі вінікає безліч непорозумінь, помилок при вікорістанні вчителем-наочніком психологічних даних про учнів. Від чому вчітелеві нужно творчо застосовуваті знання про психологічні Особливості підлітків та юнаків, враховуваті їх при побудові педагогічного процесса. Інакше ВІН может потрапіті в скрутне становище, коли дані психології НЕ спрацьовують, більш того, протідіють ситуации реальної поведінкі учнів на заняття іноземної мови.
Вікові психологічні Особливості не догма, а только орієнтир для більш чіткої та суворої думки педагога про своих учнів. Вікові психологічні Особливості підлітків та юнаків залежався від попередня псіхічного розвитку підлітків, від їх гото...
