но-педагогічним центром здійснює його директор. Директор соціально-педагогічного центру призначається на посаду і звільняється з посади його засновником.
Основним органом самоврядування соціально-педагогічного центру є рада, очолювана його директором.
У соціально-педагогічному центрі створюється педагогічна рада, рада з профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх, піклувальна рада у порядку, встановленому законодавством Республіки Білорусь.
Органи самоврядування соціально-педагогічного центру створюються та здійснюють свою діяльність відповідно до законодавства Республіки Білорусь, статутом соціально-педагогічного центру.
Директор соціально-педагогічного центру:
· діє від імені установи освіти без довіреності і несе відповідальність за результати його діяльності;
· видає накази, укладає договори, видає доручення, відкриває рахунки в банках у межах своєї компетенції;
· затверджує структуру і штатний розпис соціально-педагогічного центру в межах коштів, виділених на оплату праці;
· здійснює прийом і звільнення працівників, затверджує їх посадові інструкції відповідно до законодавства Республіки Білорусь;
· здійснює інші функції, передбачені законодавством Республіки Білорусь, статутом соціально-педагогічного центру.
Для ефективної організації процесом, недостатньо мати одного плану. Необхідно побудувати організаційну структуру або структуру спільної діяльності, тобто розподілити функціональні обов'язки в рамках освітньої установи.
Визначаючи організаційну структуру, суб'єкт управління регламентує повноваження і відповідальність учасників освітнього процесу, а також правила їх взаємодії по вертикалі і горизонталі.
Оскільки як суб'єкта та об'єкта управління соціального процесу можуть виступати як окрема особа, так і колегіальний орган, основними організаційними структурними типами управління є:
людина - людина (наприклад, керівник - педагог raquo ;; педагог - дитина і т.д.);- Laquo; людина - група, колектив (наприклад, керівник -педагогічний колектив raquo ;, заступник директора - методичне об'єднання викладачів raquo ;; викладач - група );- Laquo; група, колектив - людина (наприклад, рада освітньої установи - керівник raquo ;; методичне об'єднання викладачів - викладач raquo ;, педагогічна рада - студент );
колектив - колектив (наприклад, педагогічна рада - група ).
Зв'язки і відносини працівників центру характеризуються одночасно і субординацією і координацією. А, значить, структура управління Центру - лінійно-функціональна організаційна структура.
2.2 Використання методів проектування лінійно-функціональної структури управління в ДУО" Соціально-педагогічний центр з притулком Фрунзенського району міста Мінська
Однією з важливих завдань центру є вибір такої оптимальної організаційної системи, що найкраще відповідала б цілям і завданням підприємства, яке впливає нею внутрішнім і зовнішнім факторам в існуючих і очікуваних умовах функціонування, а також реалізуємоим стратегіям. Нова стратегія може спричинити за собою появу нових або відрізняються від існуючих ключових видів діяльності, вимагати гомеостатичність, тобто здатність системи виробляти автоматичні реакції з підтримки внутрішньої рівноваги. Ця властивість у часовому аспекті є похідним від стабільності і довговічності.
Ці цілі повинні бути спільними як для управлінського, так і для виконавчого складу.
Основні напрямки диверсифікації або інтенсифікації розвитку центру:
· збільшення працездатності;
· Вдосконалення пропонованих послуг;
· підвищення кваліфікації персоналу (як управлінського, так і виконавчого);
· Поліпшення умов праці працівників.
Як і центр, будь-яка організація розробляє власну програму досягнення довгострокових цілей - ділову стратегію підприємства.
На діяльність будь-якої організації і будь-якої форми власності впливає загальний стан економіки. Економічний стан країни випливає, насамперед, з політики проводиться державою.
Розглянемо тепер основні проблеми центру. Ситуація на ринку така, що конкуренція йде вже не в сфері якості послуг, а в сфері управління. І виграє той, хто зможе побудувати більш грамотну і ефективну систему управління.
Керуючі проблеми в центрі класифікуються за такими ознаками:
· ступінь важливості і терм...
