к Інтернету безмежний, і навіть за найскромнішими оцінками виходять дуже великі суми.
Глава 2 . Емпіричне дослідження ціннісних орієнтацій підлітків
Специфічним об'єктом дослідження є старша вікова група підлітків. Старші підлітки, з одного боку, вже несуть в собі результати впливу різних факторів, в цілому являють собою сформовані особистості, а з іншого - їх цінності залишаються досить гнучкими, схильними різним впливам. Життєвий досвід цієї групи небагатий, уявлення про морально-етичних цінностях часто остаточно не визначені; проблеми, пов'язані з особливостями віку, поглиблюються психофізіологічних дисбалансом, наявністю В«дорослихВ» потреб і бажань за відсутності адекватних можливостей. Інтерес до даного об'єкта дослідження визначається і тим, що сьогоднішньому підлітку особливо важко - у складних соціально-економічних умовах потрібно зорієнтуватися і вибрати професію, визначити ідеали, життєві цілі і шлях. Тому дослідження ціннісних орієнтацій молодих людей цього віку має особливе значення для розуміння сьогодення і майбутнього суспільства.
2.1 Дослідження ціннісних орієнтацій за М. Рокича
Дослідження проводилося на основі адаптованого варіанту методики ціннісних орієнтації М. Рокича/Піддослідним пропонувалося ранжувати (пронумерувати) 16 цінностей-цілей у порядку убування значущості їх для власного життя. При цьому після прочитання переліку всіх 18 цінностей-цілей учням було запропоновано вибрати спочатку три цінності, які є найголовнішими в їх житті, присвоївши їм 1-е, 2-е і 3-е місця, потім з залишилися цінностей-цілей вибрати дві, прагнення до яких, за їх думку, не має сенсу, та присвоїти їм 17-е і 18-е місця. І після цього розподілити місця залишилися цінностей в порядку убування переваги. p> Дослідження проводилося з використанням бланків (див. Додаток А) і було анонімним. Ваші ціннісні орієнтації
Інструкція: Перед вами список цінностей-цілей, до яких прагне людина у своїй діяльності, життя. Вам пропонується, уважно прочитавши весь список:
а) вибрати 3 цінності-цілі, найбільш важливі для Вашого життя, поставивши ліворуч від номера цінності (у графі МІСЦЕ) цифри: 1 - найголовніше в моєму житті; 2 - трохи менше ніж 1, 3 - трохи менше ніж 2;
б) вибрати 2 цінності, найменш важливі для Вас (немає сенсу жити заради них), і навпаки їх поставити цифри 18 (Сама непотрібна) і 17;
в) розставити залишилися номери (від 4 до 14) у порядку убування необхідності цих цінностей у Вашому житті.
Місце
Список цінностей (цінності-цілі)
В
1. Активна, діяльна життя. /Td> В
2. Здоров'я (фізичне і психічне)
В
3. Цікава робота
В
4. Краса природи і мистецтва (переживання прекрасного в природі та мистецтві)
В
5. Любов (духовна і фізична близькість з коханою людиною)
В
6. Матеріально забезпечене життя (відсутність матеріальних труднощів)
В
7. Хороші, вірні друзі
8. Життєва мудрість (зрілість суджень та здоровий глузд, досягається життєвим досвідом)
В
9. Спокійна, сприятлива обстановка в країні, у нашому суспільстві
В
10. Суспільне визнання (повага оточуючих, однокласників)
В
11. Пізнання (можливість розширення своєї освіти, кругозору, загальної культури, інтелектуальний розвиток)
В
12. Задоволення (життя, повне задоволень, розваг, приємного проведення часу)
В
13. Самостійність як незалежність у судженнях і оцінках
В
14. Свобода як незалежність у вчинках і діях
В
15. Щасливе сімейне життя. /Td> В
16. Творчість (можливість творчої діяльності)
17. Рівність (братство, рівні можливості для всіх)
18. Впевненість у собі (свобода від внутрішніх протиріч, сумнівів)
Методика обробки. Обробці піддалися дані, отримані в 9 А класі загальноосвітньої школи № 59 г.Челябинска. При обробці отриманих даних, окрім якісного порівняння (індивідуального сприйняття), використовувався кількісний аналіз, в якому враховувалися дві змінні: прийняті цінності-цілі, які стоять на 1-му, 2-му, 3-му місцях в індивідуальних анкетах (тобто цінності, які є найголовнішими в житті конкретної людин...
