ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Особливості формування здорового способу життя в процесі розвитку особистості дитини
. 1 Основні поняття про здоров'я, традиції та культуру здорового способу життя
. 2 Необхідність і умови формування культури здорового способу життя у дітей
Глава 2. Кошти, методи і прийоми формування цінностей здорового способу життя
. 1 Організація і методи дослідження
. 2 Вивчення рівня знань і понять здорового способу життя (ЗСЖ) у дошкільнят
. 3 Розробка програми з організації та проведення занять
Висновок
Список використаної літератури
Програми
ВСТУП
Актуальність теми Поняття «здоров'я» має безліч визначень. Найбільш містким слід визнати визначення, дане ВООЗ (Всесвітня організація охорони здоров'я): ??«Здоров'я - це стан повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не просто відсутність хвороб або фізичних дефектів». Дане визначення вкрай складно застосувати до здоров'я громадян Росії, що живуть в умовах економічної нестабільності і соціальної напруги. З урахуванням цього сучасним умовам більш адекватно сформульоване С.М.Громбахом визначення здоров'я як «ступеня наближення» до повного здоров'я, яка дозволяє людині успішно виконувати соціальні функції. Важливим у цьому та інших визначеннях здоров'я вважається ставлення до нього як до динамічного процесу, що допускає можливість цілеспрямовано керувати ним. Однією з актуальних завдань є створення умов, що гарантують формування і зміцнення здоров'я дитини. Основним із засобів реалізації цієї задачі є формування культури здорового способу життя (ЗСЖ).
Спосіб життя відносять до соціально-біологічних факторів, компонентами якого служить тріада показників: рівень, якість і стиль життя. І.Н.Куінджі дає наступні визначення даних показників: Рівень життя обумовлений економічними можливостями людини. Якість життя визначається ступенем запиту і комфортабельністю задоволення людських потреб. Ці показники способу життя людини залежать від матеріально-економічних умов життя суспільства і кожної родини. Стиль життя складається на основі психологічних і психофізіологічних особливостей поведінки особистості. З вищесказаного випливає, що універсальним механізмом формування навичок здорового способу життя залишається оздоровчо-педагогічний вплив на стиль життя дітей, оскільки рівень і якість життя кожної дитини обумовлені матеріальними можливостями його сім'ї. Виконання цієї умови представляється досить важким через помітного розшарування сучасного суспільства за рівнем і якістю життя. Незважаючи на спочатку різні матеріальні можливості в окремих дітей, їх оздоровчо-педагогічне виховання повинно протиставити філософської концепції «буття визначає свідомість» корекційно-оздоровчий принцип «свідомість визначає буття». Іншими словами - вибір здорового стилю життя повинен бути усвідомленим. Тому очевидно, що будь-яке загальноосвітній заклад має стати «школою здорового стилю життя», де будь-яка діяльність має оздоровчо-педагогічну спрямованість і сприяє вихованню у дітей навичок, а потім і потреб, до здорового способу життя, формування навичок прийняття самостійних рішень щодо підтримки і зміцнення свого здоров'я. Найчастіше у дітей відсутня зацікавленість у заняттях оздоровчого характеру. На думку Г. К. Зайцева, це пов'язано з тим, що, по-перше, рекомендації щодо здорового способу життя насаджуються дітям найчастіше в повчальної категоричній формі і не викликають у них позитивних емоційних реакцій, а по-друге, самі дорослі рідко дотримуються зазначених правил в повсякденному житті, і діти добре це бачать. Крім того, виконання необхідних правил здорового способу життя вимагає від людини значних вольових зусиль, що важко для дитини. Виходячи з цього, заняття оздоровчо-педагогічного характеру повинні бути систематичними і комплексними, викликати у дитини позитивні емоційні реакції, по можливості містити елементи дидактичної гри і рухові вправи. Крім того, матеріали подібних занять повинні знаходити відображення у всіх моментах виховного процесу. Для того, щоб зберегти здоров'я дитини необхідно об'єднати зусилля всіх дорослих, які оточують його (батьків, вихователів, лікарів та ін.), З метою створення навколо нього атмосфери наповненою потребами, традиціями і звичками здорового способу життя. Таким чином з ранніх років формується певна культура поведінки і відповідний стиль життя. Це особливо актуально стосовно до турботі про здоров'я дітей у сучасних умовах.
Мета роботи - вивчити формування у дітей дошкільного віку цінностей здорового способу життя.
У відповідності з поставленою метою...
